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青年为何喜欢抽象思维及其反身性教育引导研究

目录

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1社会发展趋势与抽象思维能力需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2青年群体认知特点及教育引导必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外关于抽象思维的研究perspective．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2国内关于青年及教育引导的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1主要研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.2具体研究内容梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4研究方法与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4.1采用的研究方法论体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.2本研究的创新点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

二、抽象思维及反身性的概念辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1抽象思维的本质特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.1抽象思维的抽象性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1.2抽象思维的概括性探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2反身性概念及其内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2.1反身性概念的历史演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.2反身性的认知与哲学意义阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.3抽象思维与反身性关系的理论建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.3.1抽象思维对反身性的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3.2反身性对抽象思维的深化作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

三、青年群体抽象思维与反身性的内在关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1青年认知发展阶段特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1.1青年抽象思维能力发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.2青年反身性意识形成阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2青年群体抽象思维偏好成因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2.1认知发展与心理需求动机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.2.2社会文化环境外部影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.3抽象思维与反身性对青年发展的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.3.1促进创新思维与解决问题能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.3.2提升自我认知与人格完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

四、青年抽象思维及反身性的教育引导现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．74

4.1学校教育中的抽象思维培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.1.1传统学科教学模式反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

4.1.2创新教育课程设置与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

4.2社会环境对抽象思维的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

4.2.1媒体信息与文化传播作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

4.2.2科技发展与社会实践参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．