高中语文《上尉的女儿》教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文《上尉的女儿》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《上尉的女儿》是高中语文教材中的一篇经典课文，属于2025—2026学年度的教学内容。本文节选自俄国作家普希金的同名小说，讲述了一位勇敢的女性在战争中与父亲分别，并在困境中展现出的坚强与智慧。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它不仅有助于学生了解历史，还能培养学生的爱国情怀和人文素养。通过学习本课，学生能够掌握一定的文学鉴赏能力和写作技巧，为后续的文学学习打下坚实基础。

学情分析：

高中学生对历史事件有一定的了解，但具体到《上尉的女儿》这一历史人物和事件，学生的认知相对较为模糊。他们对文学作品有一定的阅读兴趣，但面对深层次的人物心理描写和复杂的历史背景，可能存在一定的学习困难。此外，学生在写作方面可能存在表达不够准确、情感表达不足等问题。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解文本，同时关注写作技能的培养。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：1.理解课文内容，掌握相关历史背景；2.鉴赏文学作品，感受人物形象和情感；3.培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。为实现这些目标，教师应采用多种教学方法，如讲授、讨论、写作等，引导学生积极参与课堂活动。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，关注写作技能的培养，确保教学目标的达成。

二、教学目标

目标一：

受众：高中生

行为：说出《上尉的女儿》中主要人物的性格特点及其在故事中的重要作用。

条件：在教师引导下，通过阅读和分析文本。

程度：准确无误地描述，并能结合具体情节进行解释。

目标二：

受众：高中生

行为：解释小说中体现的爱国主义精神及其在当代社会中的意义。

条件：在教师讲解和小组讨论的基础上。

程度：能够深入分析，并形成自己的观点。

目标三：

受众：高中生

行为：设计一篇以《上尉的女儿》为背景的作文，展现自己的文学创作能力。

条件：在教师提供的写作指导和同学互评下。

程度：作文结构完整，语言流畅，能够表达个人情感和观点。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《上尉的女儿》中的人物性格和情感变化，以及小说所反映的爱国主义精神。教学难点则在于帮助学生把握历史背景下的文学创作手法，以及将抽象的历史事件与个人情感相结合的写作技巧。这两点对于提升学生的文学鉴赏能力和写作水平至关重要。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含历史背景介绍、人物关系图、关键段落摘录等多媒体课件；准备相关的历史图片和音频资料，以丰富学生的视觉和听觉体验；设计任务单和评价表，以引导学生进行深度阅读和思考；此外，还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，为学生的合作学习创造良好条件。学生的预习要求包括对课文内容的初步阅读和理解，以及收集与课文相关的历史背景资料。

五、教学过程

导入环节

时间：5分钟

活动：

1.教师：播放一段关于拿破仑战争时期的纪录片片段，引导学生回顾历史背景。

2.提问：“同学们，你们在纪录片中看到了哪些历史事件？这些事件与《上尉的女儿》有何关联？”

3.学生：分享观察到的历史事件，并尝试与课文内容建立联系。

新授环节

时间：60分钟

活动：

1.教师：介绍《上尉的女儿》的作者普希金及其作品背景，引导学生了解作品产生的时代背景。

2.讲解：详细讲解课文中主要人物的性格特点、情感变化以及小说所反映的爱国主义精神。

3.提问：

“上尉的女儿在故事中扮演了怎样的角色？”

“她与父亲之间的关系是怎样的？”

“小说中哪些情节体现了爱国主义精神？”

4.学生：分享自己的理解，并进行小组讨论。

5.教师：总结学生的讨论成果，强调课文的重点和难点。

巩固环节

时间：15分钟

活动：

1.教师：组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演上尉、女儿、军官等角色，以加深对人物性格和情感的理解。

2.讨论：引导学生思考上尉的女儿在故事中所展现出的坚强与智慧，以及她在战争中所扮演的重要角色。

3.学生：分享自己的表演体会，并进行小组讨论。

小结环节

时间：10分钟

活动：

1.教师：回顾本节课的重点内容，总结《上尉的女儿》所体现的爱国主义精神。

2.提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们有哪些收获？”

3.学生：分享自己的学习心得，并表达对课文的喜爱。

作业环节

时间：课后

活动：

1.教师：布置以下作业：

写一篇关于《上尉的女儿》的读书笔记，要求不少于500字。

收集与拿破仑战争时期相关的历史资料，并整理成一份报告。

2.学生：完成作业，并按时提交。

教学反思

通过本节课的教学，我深刻认识到教师在课堂上的引导作用和学生的主体地位。在教