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“有效教学”之“认可性赏识”

[摘要]：教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。“南风效应”给我们的启示是：在对待孩子的学习问题上，要特别注意讲究方法。“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”赏识教育，是使人将自身能力发展至极限的最好方法。为此我尝试性的把“赏识”教育引进到了计算机课堂教学中，使其能促进课堂教学的有效性。一、自我认可“赏识”，“掌声效应”让学生找回信心；二、同学认可“赏识”，