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大班数学活动填数教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班数学活动“填数”，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合大班幼儿的认知特点和数学学习需求，设计了一系列填数活动。本课内容是单元“数与量”的一部分，旨在帮助幼儿理解和掌握数的顺序、数的概念以及数与量之间的关系。通过填数活动，幼儿可以巩固对数字的认识，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的数学基础，对数字有一定的认识，但理解能力和解决问题的能力仍需进一步提高。本节课的学生具备以下特点：

知识储备：幼儿对数字有一定的认识，能识别和说出10以内的数字。

生活经验：幼儿在生活中接触过一些与数字相关的事物，如时钟、电话号码等。

技能水平：幼儿的动手操作能力和观察力较强，但逻辑思维能力和解决问题的能力有待提高。

认知特点：幼儿好奇心强，喜欢探索，但注意力容易分散。

兴趣倾向：幼儿对游戏和活动感兴趣，喜欢通过游戏学习。

学习困难：幼儿可能对数字顺序的理解不够清晰，容易混淆数字的大小。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

认知目标：理解数字的顺序，掌握数与量之间的关系。

技能目标：提高逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的学习积极性。

针对以上学情和教学目标，本节课将采用以下教学策略：

情境导入：通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

游戏活动：通过游戏活动，帮助幼儿理解和掌握数与量之间的关系。

操作活动：通过操作活动，提高幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。

小组合作：通过小组合作，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：能够说出10以内的数字顺序，并能正确匹配数字与相应的数量。

C.条件：在教师的引导下，通过观察、操作和游戏活动。

D.程度：准确率达到80%以上。

2.过程与方法目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：通过自主探索和合作交流，设计并完成填数任务。

C.条件：在教师提供的数学操作材料中。

D.程度：能够独立完成至少2个填数任务，并能解释自己的设计思路。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：对数学活动表现出兴趣和积极性，愿意参与数学学习。

C.条件：在完成填数任务的过程中。

D.程度：在教师的鼓励下，能主动表达自己的思考，并乐于帮助同伴。

三、教学重难点

重点：掌握10以内数字的顺序和数量对应关系，能够正确填数。

难点：理解数字与数量的关系，并能够在实际情境中灵活运用，解决简单的填数问题。难点在于幼儿对抽象概念的认知和理解，需要通过具体操作和游戏活动逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含数字顺序和数量关系的PPT课件，准备10以内数字的图表和操作卡片，以及相应的教具如数字积木。同时，准备一些与填数相关的游戏材料，如数字拼图和填数游戏卡。此外，设计一份详细的教学评价表，以便观察和记录学生的学习进展。学生方面，要求他们预习相关教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。教学环境方面，将学生座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上绘制填数活动的框架图。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：

教师以“小熊过生日”的故事情境引入，讲述小熊邀请了许多朋友，需要为它们分配蛋糕的份额，引出10以内数字的概念和数量关系。

教师通过多媒体展示小熊和朋友的图片，以及不同数量的蛋糕图片，激发学生的兴趣和参与欲望。

学生活动：

学生观察图片，初步了解数字与数量的关系。

学生积极参与讨论，分享自己对数字的认识。

2.新授（20分钟）

环节描述：

（5分钟）数字的认识：

教师展示10以内的数字卡片，引导学生观察数字的形状和大小，说出数字的名称。

教师通过实物或图片，让学生体验数字“1”到“10”的实际意义。

（10分钟）数的顺序：

教师带领学生一起从“1”数到“10”，并请学生依次说出数字的顺序。

教师使用数字卡片，让学生进行配对游戏，巩固数字顺序。

（5分钟）数量关系：

教师展示不同数量的物品，让学生说出对应的数字。

教师通过实际操作，如分发糖果，让学生体验数量关系。

学生活动：

学生认真观察数字卡片，积极参与数字名称的识别。

学生跟随教师一起数数，并尝试说出数字顺序。

学生通过配对游戏，巩固数字顺序。

学生参与数量关系体验，尝试用数字表示物品的数量。

3.巩固（15分钟）

环节描述：

（5分钟）填数游戏：

教师展示一张空白的表格，表格中包含一些物品的图片，但缺少数字。

学生根据物品的数量，填