苏教版三道德与法治第一单元教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版三道德与法治第一单元教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对苏教版三道德与法治第一单元，针对小学三年级的学生设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的道德观念和法治意识，提高他们的社会适应能力。单元内容围绕“家庭、学校、社会”三大主题展开，与学生的生活实际紧密相连。本课作为单元的开篇，其核心概念包括家庭关系、学校规则和社会责任。技能方面，学生需要学会表达情感、遵守规则、尊重他人等。

2.学情分析

针对三年级学生，他们已具备一定的道德认知和生活经验，但法治意识相对薄弱。学生可能对家庭、学校、社会的概念理解不够深入，对规则的认识也较为模糊。此外，学生在表达情感、遵守规则等方面可能存在困难。因此，教学设计需注重引导学生在实际情境中理解概念，培养他们的道德判断能力和法治意识。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解家庭、学校、社会的基本概念；培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯；提高学生的道德判断能力和法治意识。教学策略上，采用情境教学、讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重学生个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出家庭、学校、社会的基本概念，并列举出自己所在家庭中的成员和学校中的角色。

学生能够解释学校规则的重要性，并设计一个简单的规则来维护班级秩序。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过小组讨论和角色扮演活动，理解不同社会角色之间的相互关系。

学生能够通过案例分析，学会分析问题，并提出解决冲突的合理建议。

3.情感态度与价值观目标

学生能够表达对家庭、学校、社会的热爱和责任感，并能够在日常生活中体现尊重他人、遵守规则的良好行为。

学生能够通过参与道德与法治活动，培养法治意识，认识到法律对于社会秩序的重要性，并愿意成为遵纪守法的好公民。

三、教学重难点

本教案的教学重点在于帮助学生理解家庭、学校、社会的关系及其在个人成长中的作用，教学难点在于引导学生将抽象的社会规则与个人行为相结合，培养遵守规则、尊重他人的实际能力。难点形成的原因在于学生年龄较小，对抽象概念的理解和运用能力有限，因此需要通过具体的情境和实践活动来突破。

四、教学准备

教师准备包括：制作多媒体课件，准备家庭、学校、社会关系的图表和模型，以及相关的音频视频资料；学生准备包括：预习教材第一单元内容，准备画笔和便签纸；教学环境准备：布置小组合作学习区，设计黑板板书框架。确保教学资源丰富，便于学生互动和参与，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过多媒体展示家庭、学校、社会的图片，引导学生思考这三个概念之间的关系。

提问：“同学们，你们能说出家庭、学校、社会分别指的是什么吗？”

学生回答后，教师总结：“家庭是我们出生和成长的地方，学校是我们学习知识的地方，社会是我们将来工作和生活的地方。”

2.新授

时间：20分钟

2.1家庭

教师讲解家庭的基本概念，介绍家庭成员之间的关系。

通过图片和视频展示不同类型的家庭结构，如核心家庭、主干家庭等。

学生观察并讨论不同家庭结构的特点，教师总结并强调家庭的重要性。

案例分析：展示一个家庭矛盾案例，引导学生思考如何解决家庭问题。

2.2学校

教师讲解学校的基本概念，介绍学校的教育功能和组织结构。

通过图片和视频展示学校的日常活动，如上课、课间活动、课外活动等。

学生分组讨论学校生活中的规则和纪律，教师总结并强调遵守规则的重要性。

案例分析：展示一个学生违反学校纪律的案例，引导学生思考如何遵守学校规则。

2.3社会

教师讲解社会的基本概念，介绍社会的构成和功能。

通过图片和视频展示社会的不同领域，如政治、经济、文化等。

学生讨论社会生活中的责任和义务，教师总结并强调社会责任感的重要性。

案例分析：展示一个社会公益活动案例，引导学生思考如何承担社会责任。

3.巩固

时间：10分钟

教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，思考如何建立和谐的家庭、学校和社会关系。

学生分组讨论后，每组选派代表进行展示，教师点评并给予指导。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调家庭、学校、社会的重要性。

提问：“同学们，你们认为如何才能建立和谐的家庭、学校和社会关系？”

学生回答后，教师总结：“建立和谐的家庭、学校和社会关系，需要我们尊重他人、遵守规则、承担责任。”

5.作业

时间：5分钟

教师布置作业，要求学生结合所学知识，写一篇关于家庭、学校、社会关系的短文。

学生完成作业后，教师进行批改和反馈。

6.教学反思

教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学