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高中英语《IBM》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对高中英语课程《IBM》内容，依据2025—2026学年教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在提升学生的英语阅读理解能力和跨文化交际能力。本课内容位于单元中，旨在帮助学生深入了解IBM公司的历史、发展及其在科技领域的地位，同时与前后的知识关联紧密，如商业英语、科技英语等。核心概念包括IBM公司的历史、企业文化、科技成就等，技能方面则侧重于阅读理解、信息提取和批判性思维。

学情分析：

高中阶段的学生已具备一定的英语基础，对科技领域有一定了解，但可能对IBM公司及其发展历程缺乏深入了解。学生可能存在以下学习困难：1.对专业术语理解困难；2.阅读速度慢，信息提取能力不足；3.对跨文化交际知识掌握不足。针对以上情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：1.学生能够理解IBM公司的历史、发展及其在科技领域的地位；2.学生能够运用英语阅读理解、信息提取和批判性思维技能；3.学生能够了解跨文化交际的基本原则。为实现教学目标，教师可采取以下策略：1.采用多媒体教学手段，丰富教学内容；2.设计互动式课堂活动，激发学生学习兴趣；3.结合实际案例，引导学生进行批判性思考；4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后拓展学习。

二、教学目标

目标1：知识目标（Audience:Students,Behavior:Explain,Condition:Undertheguidanceoftheteacher,Degree:Accuratelyandcoherently）

学生能够在教师的指导下，准确且连贯地解释IBM公司的历史发展、企业文化以及主要科技成就。

目标2：技能目标（Audience:Students,Behavior:Use,Condition:Inavarietyofcontexts,Degree:petently）

学生能够在多种语境下，熟练地使用英语阅读理解技巧，包括快速浏览、细节查找和主旨归纳，以胜任高中英语考试中的阅读理解部分。

目标3：情感态度与价值观目标（Audience:Students,Behavior:Develop,Condition:Throughcollaborativelearning,Degree:Positively）

学生通过合作学习，培养对科技企业发展的兴趣，增强对国际科技交流重要性的认识，并形成积极向上的科技探索精神。

三、教学重难点

教学重点：理解IBM公司的历史发展脉络和科技成就，掌握相关专业术语的英语表达。

教学难点：学生在阅读理解中快速识别和解析复杂句型，以及理解跨文化背景下科技企业的运营模式。难点形成的原因在于专业术语的复杂性和跨文化知识的不足，需通过案例分析和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含IBM公司历史、成就及专业术语的多媒体课件，准备相关图表、模型等教具，收集并整理音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集IBM相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习模式，设计清晰的板书框架，确保教学环境有利于学生互动和知识吸收。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师开场白：

“大家好，今天我们将一起探索一家在全球科技领域具有重要影响力的公司——IBM。在开始之前，请大家思考一下，你们对IBM的了解有多少？它对现代科技的发展有什么样的贡献？”

学生活动：

学生自由发言，分享自己对IBM的了解。

教师总结学生的回答，并引入今天的学习主题。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1IBM公司简介

教师讲解：

“首先，让我们来了解一下IBM的历史和发展。IBM成立于1911年，最初是一家制造计算尺和制表机的公司。随着时间的推移，它逐渐发展成为全球领先的科技公司。”

学生活动：

学生跟随教师的讲解，记录关键信息。

2.2IBM的科技成就

教师展示：

“接下来，我们将看看IBM在科技领域的一些重大成就。这里有一张图片，展示了IBM的一些重要产品和技术。”

学生活动：

学生观察图片，思考IBM如何影响科技发展。

2.3IBM的企业文化

教师讨论：

“IBM的企业文化是怎样的呢？我们来看一段视频，了解IBM的企业价值观。”

学生活动：

学生观看视频，讨论IBM的企业文化。

2.4IBM的全球影响力

教师分析：

“IBM在全球范围内都有业务，它如何影响不同国家和地区的科技发展？”

学生活动：