第四节 童年期的心理发展.pptVIP

第1页，共16页，星期日，2025年，2月5日第一单元童年期的学习一、学生学习的一般特点1、间接经验为主2、在教师的指导下有计划、有目的、有组织的学习.3、具有一定程度的被动性和强制性二、学习兴趣的发展1、外部活动—学习内容2、不分化—分化3、游戏因素的影响作用降低第2页，共16页，星期日，2025年，2月5日第二单元童年期的认知发展一、记忆的发展（一）记忆容量的增加：7+2第3页，共16页，星期日，2025年，2月5日（二）记忆发展的主要特点1、有意识记超过无意识记，成为主要方式2、意义记忆逐渐占主导地位3、词的抽象记忆的发展速度超过形象记忆第4页，共16页，星期日，2025年，2月5日（三）童年期记忆策略的发展（214页）1、复述2、组织策略（1）归类：苹果香蕉桌子椅子电视（2）系列化:动物哺乳动物马大象第5页，共16页，星期日，2025年，2月5日（四）童年期元记忆的特点元记忆：是对记忆过程、记忆材料的特点及自身记忆能力知识的认识.1、小学生关于记忆的元认知知识＊有关自我记忆的知识＊关于记忆任务的知识弗拉维尔(美国)＊关于记忆策略的知识2、记忆监控：主体在记忆活动过程中，将自己的记忆活动做为意识对象，不断地对其进行积极的监视、控制和调节。第6页，共16页，星期日，2025年，2月5日二、思维的发展（一）童年期儿童思维的基本特点1、思维发展的质变过程：具体形象思维—抽象逻辑思维发展2、不能摆脱形象性的逻辑思维：需要具体形象的支持，甚至要借助直观来理解抽象概念。3、10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。是儿童思维发展产生质变的关键年龄.第7页，共16页，星期日，2025年，2月5日（二）思维形式的发展特点1、概括能力：三个阶段的划分（1）直观形象水平:7—8岁儿童往往概括的是直观的、形象的外部属性和特征.如对鸟的概括，从毛色，大小，生活的环境方面概括（2）形象抽象水平:8—10岁儿童能够进行形象抽象的概括.如鸟是有羽毛，没有齿的动物。（3）初步本质抽象水平:鸟是有羽毛、会飞的动物第8页，共16页，星期日，2025年，2月5日（二）思维形式的发展特点第9页，共16页，星期日，2025年，2月5日3、新的思维结构的形成（1）掌握了守恒：如A和A是一样的（2）思维具有可逆性：5+2=77-5=2（3）补偿关系认知4、逻辑推理规则的掌握（1）类别体系化:以类别概念的发展为基础处理不同层级概念之间的关系的能力（2）序列化：是反映儿童对集合中的各元素之间的关系的认知能力；还表现在对相对次序关系的排序上面。第10页，共16页，星期日，2025年，2月5日第三单元童年期社会性的发展一、自我意识的发展：（一）自我概念：具体?抽象外显?内部（二）自我评价的特点：独立性日益增长批判性有一定提高广泛性和深化稳定性第11页，共16页，星期日，2025年，2月5日二、亲子关系的发展1、父母与儿童交往的时间少了2、父母处理儿童的问题类型发生变化3、父母对儿童的控制力量也在变化第一阶段：父母控制(6岁以前)第二阶段:共同控制(6-12岁)第三阶段：儿童控制(12岁以上)第12页，共16页，星期日，2025年，2月5日