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探究分层教学在小学数学教育教学过程中的应用研究.pdf

中文科技期刊数据库（文摘版）教育

探究分层教学在小学数学教育教学过程中的应用研究

蒙艳利

马山县白山镇立星小学，广西南宁530600

摘要：在小学数学教学实践里，分层教学模式是因材施教理念的生动体现。这一模式能够精准契合大多数学生的

学习诉求，同时也充分顾及学生的个性化发展需求。首先，文章阐述分层教学的理论基础，论述了课堂上开展分

层教学的必要性。最后，详细介绍分层教学在教学目标、教学内容、教学方法、布置作业以及教学评价等方面的

具体应用策略。可以发现，在实际教学中加强分层教学法的灵魂运用，能有效满足不同层次学生的学习需求，促

进全体学生在数学学习上共同进步，实现教学质量的稳步提高。

关键词：分层教学；小学数学；教学策略；应用思路

中图分类号：G623

0引言学效果。

随着素质教育不断推进，小学数学教学也要不断2小学数学教育教学过程中分层教学的作用

适应变革要求，根据学生的个体差异，结合教学实际，一方面。分层教学通过将学生按照他们的能力进

有针对性地实施分层教学。而且，传统的小学数学教行分组，让老师能够根据不同层次学生的理解情况来

学一直采取讲授法，在某种意义上忽略了对学生的数设计课程，保证每个学生都能学到知识。在实际教学

学思考能力的培养，导致了课堂的死气沉沉。因此，中，对于学习能力较强的学生，提供更具深度的学习

老师们可以通过分层教学模式的创新，根据每个阶段任务，以期激发、培养他们的学习潜力。

的学生，来进行差异化的教育教学，让各个水平的学另一方面，教师根据班级学生情况实行分层教学，

生们都能得到成长。可以提升学生的自信，使每位学生都有展示自我的空

1分层教学的理论基础间，以此来加快整体的教学进度，激起他们的学习热

情，使他们更加牢固地掌握数学，提升他们的数学素

1.1因材施教理论

养，提升他们的自信，从而更多地关注到每个学生的

因材施教强调根据学生的个别差异进行教育，可

差异与不同，采取更多元化的教学方法，以期实现成

以根据学生的学习能力、学习方式等，需要把他们分

绩提高与进步。

成了几个等级，根据他们的特征来制订相应的教学战

略，保证教学内容、方法和进度符合他们的真实程度，3分层教学在小学数学教育教学过程中的应

使每位同学都能在其“最近发展区”中获得全面发展。用思路

1.2最近发展区理论3.1对教学目标进行分层，提高学生的数学知识

最近发展区指学生现有水平与可能达到的发展水理解能力

平之间的差距。分层教学能够根据这一原理，对各水教学目标是教师开展教学活动制定的指导性意见，

平的学生分别设置了相应的目标与任务，并对其进行能够对提高学生学习的质量和效率起到提升作用。因

了评价。针对基础差的同学，可以将学习目标设置在此，教学过程中，能够先对教学目标进行分层，通过

比他们现在的层次稍微高一些的层次上，以期让他们这种方式，可以让那些掌握了基础知识的同学更好地

逐渐地跨过最近发展区域；针对有能力的学员，可设集中精力，而那些掌握得不够好的同学，则可以让他