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小学英语《Actions》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学英语《Actions》单元，旨在帮助学生掌握与动作相关的词汇和表达。根据《义务教育英语课程标准》的要求，本单元内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的实际运用能力。在课程体系中，本单元位于基础阶段，是培养学生语言运用能力的关键环节。核心概念包括动作词汇的识别和运用，技能包括听、说、读、写四项基本技能的综合运用。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已有一定的英语学习基础，对英语学习充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在词汇记忆、语法理解和口语表达方面可能存在困难。例如，易混淆动作词汇，难以准确描述动作等。因此，教学设计需注重趣味性，通过游戏、歌曲等形式激发学生的学习兴趣，同时提供充足的语言实践机会，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1)学生能够识别和运用动作词汇；2)学生能够用英语描述简单动作；3)学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情景教学法、任务型教学法等，通过互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，关注个体差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：小学四年级学生

行为：说出10个常见动作的英语表达

条件：在教师的引导下

程度：正确率达到80%

说明：学生能够准确无误地用英语说出如“jump”、“run”、“dance”等10个动作的词汇。

2.过程与方法目标

受众：小学四年级学生

行为：通过小组合作，设计一个简单的动作表演

条件：在教师的指导和同伴的帮助下

程度：表演流畅，动作准确

说明：学生在小组中能够运用所学动作词汇，通过合作设计并表演一个简单的动作故事，展示他们的创造力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标

受众：小学四年级学生

行为：在课堂活动中积极参与，表达对英语学习的兴趣

条件：在教师创设的互动和趣味性学习环境中

程度：课堂参与度达到90%

说明：学生在课堂活动中能够积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情，培养跨文化交流的意识和初步的国际视野。

三、教学重难点

教学重点：掌握动作词汇的正确发音和拼写，能够用所学词汇描述简单动作。教学难点：理解动作词汇的用法，能够将动作词汇融入句子中，进行简单的对话交流。难点原因在于动作词汇的多样性和用法的变化，需要学生通过大量的实践来掌握。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含动作图片、例句和互动环节的多媒体课件，准备相关的动作卡片和动作表演道具，以及用于教学的小游戏和练习册。学生需要预习《Actions》单元内容，准备画笔和彩纸等绘画材料。教学环境上将布置互动式学习角，确保每组学生都能舒适地合作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

活动：

1.热身活动：播放一首与动作相关的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟随歌曲做动作，活跃课堂气氛。

2.提问：教师提问：“同学们，你们喜欢做哪些动作？能用自己的语言描述吗？”引导学生回顾已知的动作词汇。

预期行为：学生积极参与，能够用简单的英语描述自己喜欢做的动作。

2.新授（15分钟）

目的：教授动作词汇，帮助学生掌握正确的发音和拼写。

活动：

1.展示动作图片：教师展示一系列动作图片，如“jump”、“run”、“dance”等，引导学生说出对应的英语词汇。

2.拼读教学：教师示范每个动作词汇的发音，并带领学生跟读，强调音标和发音规则。

3.书写指导：教师示范动作词汇的书写，并指导学生练习，确保学生能够正确书写。

4.游戏互动：组织“动作接龙”游戏，让学生在游戏中练习动作词汇的运用。

预期行为：学生能够正确发音和拼写动作词汇，能够在游戏中灵活运用所学词汇。

3.巩固（10分钟）

目的：通过多种形式的活动，加深学生对动作词汇的理解和记忆。

活动：

1.动作表演：学生分组，每组选择一个动作词汇，用肢体语言进行表演，其他学生猜测。

dances...：教师给出一个动作词汇，学生依次用所学词汇组成句子，如“Ijump,yourun,hedances...”

3.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行动作词汇接龙比赛，看哪个小组用时最短、词汇最丰富。

预期行为：学生在活动中巩固动作词汇，提高语言运用能力。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。

活动：

1.提问：教师提问：“今天我们学习了哪些动作词汇？它们有什么特点？”

2.回顾：学生回顾本节课所学动作词汇，教师进行补充和总结。

预期