名师教学设计：2.11 有理数的混合运算（一）.docxVIP

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第二章有理数及其运算

11.有理数的混合运算

郑州市第六十二中学孙秀伦

一、学情分析

学生在小学已经学习了非负有理数的四则混合运算法则，运算顺序，掌握了运算律的使用方法，已经具备了计算的技能基础，在本章前十一节的学习过程中，也已具有了进行有理数加、减、乘、除、乘方各种运算的知识与技能基础.在相关知识的学习过程中，学生已经历了实验、猜想、观察、比较、分析、综合、抽象概括等数学活动，积累了较为丰富的活动经验，在解决问题的同时体会到了学习数学的兴趣，在独立思考的基础上，体验到了合作交流的重要性，同时在语言表达，发表见解方面都有成功的感受，具备了学习本节课所需要的活动经验基础.

二、教学任务分析

本节课既可以看成是一节新授课，又可以当作是一节复习课，是本章的重点，是全章知识的综合与运用.根据本节课的内容及学生的特点，设置教学目标及重难点如下：

1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律；

2．使学生能够灵活的运用有理数运算混合运算的法则顺序运算；

3．注意培养学生的运算能力.

本节课的重点：有理数的混合运算；

本节课难点：准确确定运算中的符号问题.

三、教学过程分析

具体内容与分析如下：

第一环节新课导入

问题情境

1.呈现老师带来的宝箱，让学生猜测里边的礼物是什么？

目的：活跃课堂气氛.

2.PPT展示宝盒里装的是扑克牌.

设问：会玩扑克牌吗？会玩什么？

通过学生回答的各种答案，告诉学生老师有一种新的玩法：用有理数的混合运算来玩.

目的：激发学生的学习兴趣和求知的欲望.

第二环节新知探究

1.1+2-3

2.1+2-3×5÷3

3.1+2-3×5÷3-32

4.1+2-3×(5÷3)-32

以上4个小题逐一找学生试着去叙述运算顺序，从而探究出混合运算的法则

目的：

培养学生善于归纳、总结的能力，鼓励学生大胆尝试，让学生弄清运算顺序，提高解题的准确率.

第三个环节学以致用

PPT展示：请同学们利用手中现有的数学工具书，为老师推荐一题作为本节课的例题用.组内可交流商定.

操作过程：同学们通过举手表决的方式确定了本节课的例题，老师在板书题目时有意出错，一步一步计算的过程中老师再次有意出错，最终在同学们细心观察和运算下完成例题.

目的：

1.激发学生的学习兴趣和热情.

2.培养学生认真观察的能力.

3.学生给老师找题几乎都是找他们心目中最难的，有难度的师生已经共同解决，余下的学生会感觉好办，从而减轻了学生的心理负担.

4.换一种方式，让学生深感自己才是课堂的主人.

第四个环节课堂小练习

处理方法：

1.找两个学生板演（男女各一），其余孩子二选一练习.

2.台下孩子完成的老师批改，板演的两个题台下孩子批改.

目的：

1.课堂上老师尽量关注每一个孩子.

2.培养孩子们认真负责的态度.

第五个环节学以活用

处理方法：提醒学生认真观察再去解决，老师通过批改发现学生不同的解决方法，借助展台与学生分享.

目的：让学生体会借助分配率和活用法则从而简化运算

第六个环节24点游戏

让学生阅读“24点游戏规则”（PPT展示）

“从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或-24.其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13”

处理方法：

1.熟悉游戏规则

2.老师举例示范游戏做法

3.小组活动并把成果展示在黑板上

4.总结评比小组成果

目的：

1.进一步练习有理数的混合运算

2.提升同学之间的合作交流能力

3存在竞争，更加激发探索的热情

第七环节课堂小结

PPT

1．一般情况下遵照运算法则，也可活用法则和运算律从而简化运算.

2．同级运算依照从左到右的顺序运算.

3．要认真审题，仔细运算，注意检查，提高准确率.

目的：复习本节知识，提醒学生做题时可活用法则和运算律，尽量减少失误

第八环节作业

一、必做题

课本67页1.（6）（8）（10）

二、选做题：

设计目的：必做题是为了巩固本节课所学知识，选做题是为学有余力的孩子而备的.

第九个环节教学反思

1、本节课引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，在教学活动中体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者的理念.

2、从本节课的效果来看，在突破难点，发挥游戏的功能上还需继续探索和改进.同时发现要想使游戏发挥更大的正面效果，取得理想的效果，需要教师挖掘教材，创设情境活动.