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核心素养下的小学英语绘本教学价值与探究

摘要:时代的变化和社会的发展，绘本已经被作为语言素材融入进课堂，英语绘

本不仅对英语教学核心素养的培养有很大帮助，还可以培养小学生语言综合能力。英语绘本不仅仅涵盖了大范围颜色艳丽的精彩画面和简单有趣的文字，更重要的是对于处于以具体图像和形象思维为主的小学生来说更具能引起兴趣。孩子们潜移默化的在绘本学习中爱上英语，同时英语绘本中生动的画面，丰满的人物形象真正做到了为孩子们创设语言情境，模拟真实的语言环境。教师展现绘本教学的魅力，孩子们根据老师的节奏，逐渐提升英语表达能力的同时，还能从英语课堂中学到了精彩丰富的外国文化，滋养了孩子们的内心世界，增强了综合语用能力，达到了核心素养的培养。即孩子们通过英语绘本的学习能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，为英语的终身学习奠定了坚实的基础。

关键词:英语课堂；绘本教学；语言环境；语言综合能力；核心素养

英语绘本教学对增强小学生学习能力有很大帮助，可以结合生动有趣的画面让学生对语言更加理解，绘本教学可以帮助小学生创造自然真实的英语语境，还能利用更多的题材帮助小学生发展词汇和概念，甚至还可以和不同学科进行统一教学，对于其中可以预测的内容和语句对加强小学生阅读的信心有重要作用。小学生在通过英语绘本学习期间，对字词还有语言能力有重要帮助，可以提升四种能力，分别是听、说、读、写，让小学生在有趣的阅读中掌握更多的知识。语言教育是培养小学生通过语言展开有效交流和沟通的教育活动，英语对学生的帮助非常大，从小学到大学都有所涉及，并且在以后的工作生涯中，也会因为工作的语言而展开学习和沟通。在不同时期，受众人群对英语的接受能力和讲解的内容都不相同，并且英语教育的种类也很丰富。在英语学习的环境下，小学生阅读能力的提高和培养至关重要，在小学英语教育中，对学生的阅读能力非常看重，要想拥有丰富的英语知识和良好的阅读习惯，必须要抓紧学习，但是在英语绘本教

学中，小学生注意力容易出现分散现象，必须要结合课堂需求来推广和发展英语绘本教学，这对小学生今后的发展帮助非常大。

一、小学英语绘本教学问题的提出

（一）开展小学英语绘本教学的背景

中国人口数量众多，而且中国是世界发展最为迅速的国家。20世纪末发展到现在，经济合作和发展组织还有美国等多个国家通过二方面内容明确了可以影响核心素养的框架，通过这方面信息来迎接时代变化的挑战，英语作为世界性沟通的语言，是当今世界经济，政治，科技，文化等活动中广泛使用的语言，也是国际交流与合作的重要沟通工具，更是传播人类文明的载体之一。对于中国走上世界，世界了解中国，构建人类命运共同体的桥梁。在2018年，我国教育部在学生发展核心素养研究成果发布会上出台了《义务教育英语课程标准》，该项规定的颁布属于最新版更新的文件，提出义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。课程标准主要是通过五方面内容形成了英语课程的具体目标，五方面内容分别是语言技能、语言知识、情感态度、学习策略还有文化意识，不仅可以把英语学习的重要性表达出来，还可以体现出英语学习的人文性，进一步可以增强英语学习的核心素养。核心素养下的英语教学要求采用形式多样教学方式，丰富多彩的教学内容。对比传统英语教学中单调的跟读，简单的单词卡片和枯燥的板书而言，英语绘本阅读教学更加符合孩子们的年龄特征和兴趣需要。根据小学生的学习特点，注意力时间有限，英语基础薄弱，如果教师在此阶段讲解了大量英语基础知识，不仅让孩子失去了学习英语的兴趣，而且孩子们也吸收不了，反而增加厌倦感，而英语绘本的出现，不仅吸引孩子们的注意力，而且也会是孩子们对新颖的事物产生主动学习的态度。首先英语绘本拥有生动有趣的画面，简明扼要的表达。其次绘本教学通过形式多样的题材灌输了中西文化的差异，让孩子们主动参与学习过程，提升学习效果。最后对于初学英语的孩子们来说，丰富多彩的画面配上简单故事，更加符合孩子们的接受能力，对于英语学习兴趣更浓。总之，小学生正处于学习，吸收知识的关键期，轻松愉悦的教学才能帮助他们健康快乐成长并

吸收知识，传统枯燥英语学习，机械性的记忆单词，背诵课文，抄写单词是可以达到听说读写的目地，但是孩子们也逐渐失去了学习的兴趣，英语绘本教学的引进，不仅让孩子们快乐、高效的获取知识，孩子们在主动被生动有趣故事吸引的同时不断提升自己，正真做到了综合能力的发展。

（二）开展小学英语绘本教学的意义

英语绘本不仅结合了视觉艺术，还融合了语言知识，拥有一定的趣味性和情感性，可以为小学生在英语学习中，创造良好的语言环境。在教学期间，教师可以采用英语绘本来完成英语听读教学。学生输入的内容是英语绘本中语言的表达形式，对英语听读习惯的增强有很大帮助，可以慢慢从简单