人教版（2024）初中英语八年级上册《Unit 3 Same or Different》教学设计（共2课时）.docxVIP

人教版(2024)初中英语八年级上册

《Unit3SameorDifferent?》教学设计

共2课时

一、教材分析

本单元属于人教版八年级上册第三单元，主题为“SameorDifferent?”(相同与不同),隶属于义务教育英语课程标准中“人与自我”“人与社会”两大主题范畴，核心是引导学生学会比较人与事物的异同，理解“和而不同”的内涵，尊重多样性。

从教材结构来看，本单元分为SectionA和SectionB两部分：

SectionA聚焦“如何描述人与事物的差异”,通过“音乐俱乐部对话”“双胞胎采访”等真实语境，引入形容词比较级(-er/more结构)和“as..as”同级比较结构，搭配outgoing,hard-working,fast”等描述性格、能力的核心词汇，实现“听说输入—语法感知——初步运用”的闭环。

SectionB深化主题为“如何理解差异的价值”,以论坛帖子(Matt认为朋友应相似，Diana认为朋友应不同)为阅读材料，引导学生分析不同观点，同时拓展名词后缀、反义词等词汇知识，最终通过“Seewhochangedthemost”项目活动，让学生运用比较级描述自身成长，实现“阅读深化—词汇拓展—综合运用”的目标。

本单元在本册教材中起到承上启下的作用：承接七年级对简单形容词的认知，进一步学习比较级语法；为后续第四单元“最高级”的学习奠定基础，同时通过“尊重差异”的主题，培养学生的跨文化意识和批判性思维，符合初中阶段学生从“语言积累”向“语言运用+思维发展”过渡的学情特点。

二、核心素养目标

1.语言能力

能掌握形容词比较级的规则变化(taller,faster,moreoutgoing)和不规则变化(better,worse),并正确运用“比较级+than’as+原级+as”结构描述人与事物的异同。

能理解并运用本单元核心词汇(如shy,lazy,hard-working,similarity,friendship等)谈论性格、能力及差异。

能读懂关于“朋友异同”的对话和论坛帖子，提取关键信息(如Matt与Stephen的相似点、Diana从朋友身上学到的东西);能运用比较级写简单的句子或段落，描述自身与他人的差异。

2.文化意识

理解“和而不同”的理念，认识到人与人之间的差异是正常且有价值的，学会尊重他人的不同性格、习惯和观点。

对比中西方对“友谊”的认知(如都重视朋友间的互助，但对“相似”与“不同”的偏好可能存在差异),初步形成跨文化视角。

3.思维品质

通过分析“朋友应相似还是不同”的不同观点，培养逻辑思维和批判性思维(如能说出“相似带来共鸣，不同带来成长”的辩证观点)。

通过比较人与事物的异同(如比较广州与芝加哥的气候、人口),提升归纳、对比的思维能力。

4.学习能力

能通过小组合作(如角色扮演、调查分享)完成学习任务，提升合作学习能力。能通过“个人成长表”自主梳理自身变化，培养自主反思、总结的学习习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

形容词比较级的构成：规则变化(单音节词加-er,双音节词加more)和不规则变化(good→better,bad→worse)。

比较级的常用结构：“A+be+比较级+than+B”“A+be+as+原级+as+B”“A+实义动词+比较级+than+B”。

理解并运用本单元核心词汇谈论性格、能力及差异；读懂关于“朋友异同”的文本，提取关键信息。

2.教学难点

双音节形容词比较级的判断(如outgoing→moreoutgoing,easy→easier),避免混淆“-er”和“more”的用法。

“as..as”结构的否定形式(notas/so+原级+as)及语气差异(notas..as”语气更委婉)。

在真实语境中灵活运用比较级进行交流(如描述朋友的优缺点、自身的成长变

化),避免语法正确但表达生硬的问题。

四、教学过程(第1课时：SectionA)

(一)热身导入：激活主题与旧知

1.活动：Lookandshare(教材P21)

教材内容：展示一张两位女孩的图片，配3个问题：①Whatisthepossiblerelationshipbetweenthegirlsinthephoto?②Whatdotheyhaveincommon?③Howaretheydifferentfromeachother?

师生互动：

a.教师呈现图片，引导学生