人美版（2024）一年级上册美术全册教案 (2).docxVIP

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人美版(2024)一年级上册美术全册教案

课题

1、介绍我自己

一单元主题

我是校园小主人

教材

分析

教材版面分析

《介绍我自己》是一年级上册美术教材的第一单元第1课，旨在通过设计和制作个人名片的方式，引导学生进行自我介绍，表达个性，同时融入对新环境的感知和适应。教材内容涵盖了名片设计的基础知识，提供了丰富的创意启发，鼓励学生使用不同的美术工具和材料进行创作。

教师应针对一年级新生刚入学的心理特点，创设贴近学生生活的情境，以激发学生的兴趣和参与感，鼓励学生发挥个性，创新设计，展示自己的独特之处，组织“班级成长树”等集体活动.增强学生的参与度和班级归属感。

教学重点

名片的设计与制作

教学难点

如何将个性特点有创意的融入名片中

教学

目标

1.理解名片的社交功能和设计要素。2.运用绘画或其他材料设计制作名片。

3.尝试在设计过程中表达个人特点和审美喜好。4.通过作品展示和交流，增强自信心和社交能力。

课前

准备

彩纸卡纸超轻粘土胶棒彩笔

教学过程与方法

教学

过程

教师活动

学生活动

个性修改

学习情境

师：同学们，欢迎你们升入小学，我是你们的美术老师。我想通过一种特别

观察老师展示

的名片。

初步思考如何

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二、感知体

验

的方式来介绍我自己。展示教师名片。

师：你们看，这是我的名片。(简单介绍自己)。

问：那在新班级里，如何设计一张名片，让更多的新朋友认识你呢?

引入课题。

1.识内容

继续展示教师名片。

问1:这张名片上有哪些

内容?问2:通过这些信息，你们可以了解到老师有哪些特点?

问3:当你设计名片时，你还可以用哪些内容来展现自己的个性?

小结：名片的内容包括图

案、姓名、个人信息等，我们可以用有个性的内容向新朋友们介绍我们的特点。

2.变外形

想一想：除了内容的独特，名片的形状可以展现

个性吗?名片一定要是方形的吗?

展示不同形状和大小的名片。问：你认为名片的

设计自己的名

片

观察并思考。

答1:图案、姓

名、学校、班级、

爱好等。

答2:推测名片

主人的个性。答

3:年龄、生日、

喜欢的事物等。

讨论名片的形

状和大小，表达

自己的见解。

比较不同布局

的名片。

答：姓名要大、

颜色醒目等。

观看教师展示

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三、创

想实

践

四、活

动拓

展

理想大小应该是多少?

用你的手比划比划大小。小结：名片的形状也可以很有个性，并且大小要便于别人观看。

3.会布局

展示两张布局不一样的

名片。比一比：怎么让人

一眼就看到重要信息?

小结：把内容放进形状里

时要姓名突出、构图饱满，才能让人一眼认出你。

展示多张用不同材料和方法制作的名片。

问：除了纸，你还找到了

哪些可以用来制作名片的材料?

分步骤演示名片的制作

过程：1.在纸上画出或用

黏土捏出自己的样子；

2.剪贴图案、外形，保留写文字的地方；

3.写上文字，最终装饰画面。

实践任务：用不同的材料

和方法制作一张个人名片。

的多张名片，思

考不同材料和

制作方法的多

样性。

答：超轻黏土、

贴纸、闪光装饰

等。

学习名片的制

作过程。

选择自己喜欢

的材料，准备开

始制作。

提出自己想展

示名片的方法。

自评：利用创作

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五、奇思妙想

要求：1.内容、造型、色

彩有个性：姓名突出：

2.使用工具时注意安全：

3.创作完成后保持桌面整洁。

问：怎样展示你的名片?

可以试着把名片做成立

体的形式，把它挂起来或

放在桌子上·

展示评价：把大家的名片组合起来，制作一棵“班级成长树”。请学生从内容、外形、布局等方面进行自评、互评。

总结：每一张名片都是我

们个性的缩影，是我们向

新朋友介绍自己的第一

步。当我们勇敢地展示自

己，用名片告诉别人“我

是谁”,我们就已经迈出了成为校园小主人的重要一步。

的名片，介绍自

己，并说说自己

的创意。

互评：从内容、

外形、布局等方

面评价同学作

品。

回归单元主题，

总结收获，拓展

知识。

板书

设计

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课题

2、我的新朋友

一单元主题

我是校

园小主人

教材

分析

教材版面分析

本课旨在通过绘画活动让学生表达对新朋友的认识和感受。教材通过艺术欣赏、感知体验和创想实践等环节，引导学生学习如何观察和表现人物特征，培养学生的观察力和绘画表现能力。

一年级学生在如何细致地观察人物特征、如何用画笔准确表现这些特征等方面有困难，教师应当将复杂的学习过程分解为简单的步骤：逐步引导学生学习：并关注学生的个体差异，提供个性化的指导，教师还应巧妙地将情感教育融入课堂，鼓励学生在作品中表达对新朋友的