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体育心理学考试题库含答案(精选)

一、选择题

1.体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门（）的学科。

A.相互交叉B.相互独立C.相互补充D.相互印证

答案：A。体育心理学、运动心理学和锻炼心理学这三门学科在研究内容和方法上有一定的重叠和交叉，它们共同构成了体育运动心理研究的领域。运动心理学更侧重于竞技运动场景，锻炼心理学主要关注身体锻炼方面，而体育心理学则较为宽泛，涵盖了体育教育等多个方面，所以它们是相互交叉的学科。

2.以下哪种不属于运动动机的功能（）。

A.发动功能B.选择功能C.强化功能D.分散功能

答案：D。运动动机具有发动功能，能驱使个体产生运动行为；选择功能，使个体选择符合自身动机的运动项目；强化功能，当个体达到运动目标时会强化其运动动机。而分散功能并不是运动动机的功能。

3.运动员在比赛中因过度紧张而出现动作僵硬、失误增多的现象，这体现了（）对运动表现的影响。

A.唤醒水平B.动机水平C.焦虑水平D.注意水平

答案：C。焦虑是个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安、带有惧怕色彩的情绪状态。过度紧张就是焦虑水平过高的表现，会导致运动员动作僵硬、失误增多，影响运动表现。唤醒水平是指机体总的生理性激活的不同状态或不同程度；动机水平主要影响个体参与运动的动力；注意水平影响个体对运动相关信息的关注程度。

4.以下哪种归因方式有利于运动员提高运动成绩（）。

A.把成功归因于运气B.把失败归因于能力不足

C.把成功归因于自己的努力D.把失败归因于任务太难

答案：C。把成功归因于自己的努力，会让运动员认识到通过自身的付出可以取得好成绩，从而增强自信心和动力，有利于进一步提高运动成绩。把成功归因于运气，会使运动员觉得成功是偶然的，不利于激发其持续努力；把失败归因于能力不足，会打击运动员的自信心；把失败归因于任务太难，会让运动员产生逃避心理，不利于自身能力的提升。

5.心理技能训练的作用不包括（）。

A.提高运动成绩B.改善人际关系

C.增强情绪调控能力D.促进人格发展

答案：B。心理技能训练可以帮助运动员提高运动成绩，例如通过注意力训练、放松训练等提高竞技表现；能增强运动员的情绪调控能力，使其在比赛中保持良好的心理状态；也有助于促进人格发展，培养坚韧、自信等品质。但心理技能训练主要针对个体的心理和运动表现，与改善人际关系没有直接关系。

6.运动损伤后的心理反应通常不包括（）。

A.否认B.愤怒C.兴奋D.抑郁

答案：C。运动损伤后，运动员通常会经历一系列的心理反应，如否认自己受伤的事实、因受伤而感到愤怒、之后可能会陷入抑郁等情绪。而兴奋并不是运动损伤后常见的心理反应。

7.以下哪种训练方法属于模拟训练（）。

A.放松训练B.表象训练C.实战模拟训练D.注意力训练

答案：C。模拟训练是指在训练中模仿比赛的实际情况，让运动员适应比赛环境和压力。实战模拟训练就是模拟比赛场景进行训练。放松训练主要是帮助运动员缓解紧张情绪；表象训练是让运动员在头脑中重现运动动作和场景；注意力训练是提高运动员的注意力集中程度，它们都不属于模拟训练。

8.体育活动中的攻击性行为可以分为（）。

A.敌意性攻击和工具性攻击B.直接攻击和间接攻击

C.主动攻击和被动攻击D.身体攻击和言语攻击

答案：A。体育活动中的攻击性行为主要分为敌意性攻击和工具性攻击。敌意性攻击是以伤害他人为目的，带有明显的敌意情绪；工具性攻击是为了达到某种目的，如赢得比赛而采取的攻击行为。直接攻击和间接攻击是从攻击方式的角度划分；主动攻击和被动攻击是从攻击的主动性方面划分；身体攻击和言语攻击是从攻击的表现形式划分。

9.以下哪种因素不属于影响团队凝聚力的内部因素（）。

A.团队目标B.团队领导C.团队外部竞争D.团队成员的相似性

答案：C。影响团队凝聚力的内部因素包括团队目标，明确的目标能使团队成员凝聚在一起；团队领导，优秀的领导可以带领团队前进；团队成员的相似性，相似的价值观、兴趣等有助于增强凝聚力。而团队外部竞争属于影响团队凝聚力的外部因素。

10.运动员在比赛前出现“想赢怕输”的心理状态，这属于（）。

A.状态焦虑B.特质焦虑C.认知焦虑D.躯体焦虑

答案：A。状态焦虑是指在特定情境下产生的暂时的焦虑状态，运动员在比赛前“想赢怕输”是在比赛这个特定情境下出现的，属于状态焦虑。特质焦虑是个体相对稳定的焦虑倾向；认知焦虑主要是对比赛结果的担忧等认知方面的焦虑；躯体焦虑表现为身体上的紧张反应，如心跳加