小学培优辅差工作计划.pdfVIP

小学培优辅差工作计划

时间过得可真快，从来都不等人，信大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！做好安

排，让自己成为更有竞争力的人吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我收集整理的

小学培优辅差工作安排，希望能够帮助到大家。

小学培优辅差工作安排1

一学期以来，我在培优补差”工作过程中，依据实际状况，有步骤、有措力总地实施落实

培优补差的安排内容，使学生能较好的得到发展。

学生的学习动神口主动性被极大地调动起来。通过不断的训练，老师帮助学生取得小的

胜利，学生的自信念和意志力大大提高。我将过去一个学期的工作总结如下：

一、发挥优生”的作用：

优生无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力的手，那就要好好发挥他们的聪慧才

智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教学困生、让一个优生帮助一个学困

生，经过一个学期的坚持，班上有好几个学困生，已经是中等生了，在班里我特别重视

优生的实力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情。

尽自己的最大实力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到

模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带

学困生，并取得了肯定的成效。

二、实行X氐、小、多、快”的教法改革：

充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理

打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网

络。

依据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难,

由简到繁的‘原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速

反馈，刚好觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效

益，避开课后大面积补课。

三、优先课堂提问法：

课堂提问是老师了解学生学习状况，激学生探究新学问欲望的重要手段。在实际教学

中，优先向学困生提问，是对他们的一种信仰和确定。

由于他们的基础和实力都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟

着老师的提问而主动思维，做到学困生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳”充分赐予学

困生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按

部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的

四、刚好表扬法：

虽然学困生有许多缺点，但是他们也希望得到别人的敬重和表扬。假如这个期望得不到

满意，他们就会自暴自弃，打破罐子。因此，当他们取得进步或胜利时，我们的老师应当忠

实地确定和庆贺他们。

学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此

机会增加其自尊心，确立其自信念，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生

的要求要一步一步提出。

一起先要求要低，让他们每前进一步都能得到刚好的表扬，有一次胜利的经验，让他们

更自信地实现老师提出的更高要求，让刚好的表扬能激起他们的自信念和新奇心。渐渐形成

先进的内在驱动力。

取得良好的效果。总之，在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优补差的工作，对优

等生不仅仅培育他们的高分”，更重要的是高能”，使他们真正的成为领头者。对因

学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会

做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。最终，我会接着关爱每位孩子，使他仅学有

所长，劳有所得，取得更的进步！

小学培优辅差工作安排2

一、指导思想：

为顺当完成本学年的教学任务提高本学期的教化教学质量依据我校学生的实际状况,

围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改