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2025年大学教育学专业题库——教育学中的情绪教育研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪项不是情绪智力（EQ）理论的主要构成要素？

A.情绪认知能力

B.情绪管理能力

C.自我激励能力

D.逻辑推理能力

2.“社会情感学习”（SEL）模型强调通过学校教育培养学生的多种能力，其中不包括以下哪一项？

A.自我认知

B.人际交往

C.批判性思维

D.情绪调节

3.在情绪教育中，帮助学生识别自己和他人的情绪，并理解情绪产生的原因，这主要涉及情绪教育的哪个目标？

A.情绪表达

B.情绪认知

C.情绪调节

D.社会技能

4.以下哪种途径不属于学校实施情绪教育的常见方式？

A.开设专门的情绪健康教育课程

B.将情绪教育融入各学科教学之中

C.开展以情绪管理为主题的课外活动

D.完全依赖家长在家进行情绪指导

5.根据认知行为理论，不恰当的情绪反应往往源于个体对情绪事件的错误解读，这种解读通常涉及？

A.情绪表达方式

B.生理反应强度

C.自动化负性思维

D.社会支持系统

二、名词解释（每题4分，共16分）

1.情绪调节

2.同理心

3.积极情绪

4.情绪教育

三、简答题（每题6分，共18分）

1.简述情绪智力（EQ）与智力（IQ）的主要区别。

2.学校开展情绪教育对促进学生学业成就可能产生哪些积极影响？

3.教师在情绪教育中扮演着重要角色，请列举教师应具备哪些与情绪教育相关的素养。

四、论述题（10分）

论述情绪教育在培养个体健全人格和促进社会和谐方面的意义。

五、案例分析/研究设计题（15分）

某中学发现部分学生在考试前容易出现焦虑情绪，影响学习和发挥。请设计一个简短的课堂活动方案（约20分钟），帮助这些学生学习管理考试焦虑情绪。要求说明活动目标、主要步骤和所需材料。

试卷答案

一、单项选择题

1.D

解析：情绪智力（EQ）理论主要包含情绪认知能力、情绪管理能力、自我激励能力和同理心等要素。逻辑推理能力属于一般智力（IQ）的范畴，而非EQ的核心构成要素。

2.C

解析：社会情感学习（SEL）模型通常强调培养学生的自我认知、情绪管理、社会技能和负责任决策等能力。批判性思维虽然重要，但通常不被列为SEL的核心目标之一，它更多地属于认知能力或学术技能的范畴。

3.B

解析：情绪认知是情绪教育的核心目标之一，它包括识别自己和他人的情绪，理解情绪产生的原因和表达方式等。题目描述的内容正是情绪认知的具体表现。

4.D

解析：学校实施情绪教育的途径多种多样，包括开设专门课程、融入学科教学、开展主题活动等。完全依赖家长在家进行情绪指导，将学校的作用边缘化，不属于学校实施情绪教育的常见或有效途径。

5.C

解析：认知行为理论认为，个体的情绪反应不仅取决于事件本身，更取决于个体对事件的解读和看法。自动化负性思维是指那些未经意识到的、习惯性的负面想法，它们常常导致不恰当的情绪反应，是认知行为疗法的重点干预对象。

二、名词解释

1.情绪调节：指个体监控、评估和改变自身情绪反应的过程，目的是使情绪反应更符合特定情境的要求或个体的目标。它包括多种策略，如认知重评、表达抑制、生理唤起调节等。

2.同理心：指个体能够理解和感受到他人情绪状态的能力，包括认知层面（理解他人观点和感受）和情感层面（分享他人情绪）。它是社会情感学习的重要组成部分。

3.积极情绪：指那些能带来愉悦感、满足感和成长体验的情绪状态，如喜悦、兴趣、希望、爱等。积极情绪对个体的心理功能和幸福感至关重要。

4.情绪教育：指有目的、有计划地培养学生识别、理解、表达、管理和调节自身情绪，以及识别和理解他人情绪（同理心），并运用情绪知识促进个人适应和社会交往的教育活动。

三、简答题

1.解析：情绪智力（EQ）侧重于个体识别、理解、管理和运用情绪信息以适应环境、解决问题和取得成功的能力，更强调情绪在社交互动和动机驱动中的作用。而智力（IQ）通常指个体学习、推理、解决问题和抽象思考的能力，更侧重于认知能力。简而言之，EQ关注“情绪方面的智能”，而IQ关注“认知方面的智能”。

2.解析：学校开展情绪教育可以通过多种途径促进学生学业成就。例如：提升学生的学习动机和自我效能感；帮助学生更好地管理学习压力和考试焦虑，减少因情绪问题导致的学习中断或效率低下；增强学生的专注力、记忆力和决策能力；培养学生的同理心和合作精神，改善课堂人际关系，创造更积极的学习氛围；帮助