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初中英语课程资源有效利用的案例研究

活动设计思想：

基础教育改革的核心思想是“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。英语课堂教学中，注重英语的听、说、读、写基本技能，是学生形成综合语言运用能力的重要基础和手段。在英语教学中，除了使用教科书，还应该利用其它课程资源。如：录音、图片、课件等各种形式的网络资源。而英语课程资源包括英语教材，以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，也是教育课程改革的一个亮点。

本单元以weather为话题，共设计了三部分的内容，旨在通过本单元教学使学生掌握一些表示天气状况，人物活动和心情的词汇；并能询问、描述天气状况，描述正在进行的活动，进一步学习现在进行时的用法。

本课时是本单元的第二课时，也是很重要的一个课时。通过这一课时的教学，让学生通过听力训练、口语表达、句型操练更好地掌握本单元的词汇、句式、语法，扎实的学习并掌握现在进行时。

七年级学生经过初中半年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐步向读、写过渡。同时，学生对英语学习还保持着浓厚的兴趣，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。

七年级学生以前学习了一些有关天气的词汇和句型，可以互问天气，并做简单的天气预报。而对于现在进行时，学生会根据图片，在掌握词汇的情况下，描述人们正在进行的活动，积极、踊跃地参与到课堂教学活动当中。

活动教学实录：

步骤1：Revision:

Yesterday,welearnedUnit6SectionA,Today,wewilllearnSectionAcontinued.First,Let’sreview:

Iwillshowyousomepictures.youcanansweraccordingtothesepictures:

Howistheweathertoday?

It’ssunny.\

It’scloudy.\

It’srainy.\

It’swindy.

设计意图：通过复习，让学生对上一课时所学知识加以巩固。Howistheweathertoday?学生可以根据当天的天气情况做出答语。It’ssunny/cloudy/rainy.从而引出It’sraining.先调动学生的学习积极性。

步骤2：Lead–in:

OK,class,thistime,let’splayagame.youcanguess:

Howistheweather?

课件：图片形式呈现,学生根据图片提出猜测。

图片形式呈现，引出现在进行时：

Howistheweather?It’scloudy

What’stheboydoing?Heisrunning.

Howistheweather?It’ssunny.

What’sthemandoing?Heisfishing.

设计意图：通过图片形式呈现让学生在感知的情况下学习现在进行时，学生会容易接受。让学生由简单的知识学起。

步骤3：Learning:.

OK,class,thistimeyoucanansweraccordingtothepictures

Whatisshedoing?Sheiscooking.

Whataretheydoing?Theyaresinging.

Youareright.I’mglad.ThisisThePresentprogressivetense。Let’sgoonlearning.

出示课件，学习现在进行时

结构：现在进行时由助动词be+动词的现在分词形式构成。

Heisrunning.

Sheiscooking.主语+be+动词的现在分词

设计意图:以课件形式呈现，通过图片感知，让学生学习现在进行时。先让学生了解简单的现在进行时。然后逐步强化。这一环节也是学生由简单到难的学习过程。

步骤4：Listening:

Now,class.Thistime，let’slisten.Listentotherecordingandchecktheanswers.Let’sfinish2a,2b.

设计意图