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2025年大学特殊教育专业题库——特殊教育学生的社交需求观察

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪项不是特殊教育学生社交需求观察的主要目的？

A.识别学生的社交技能优势与不足

B.了解学生在特定社交情境中的行为模式

C.直接评估学生的学业知识掌握程度

D.为制定个别化教育计划提供依据

2.在观察过程中，观察者不干预、不参与学生活动，仅进行观察记录，这种方式属于：

A.参与式观察

B.非参与式观察

C.结构化观察

D.非结构化观察

3.“实况记录法”的主要特点是：

A.在固定时间点记录特定行为是否发生

B.连续记录观察期间所有或大部分行为

C.记录特定行为发生的频率和持续时间

D.根据预设标准评估行为表现

4.以下哪项行为表现最不典型地指向自闭症谱系障碍学生的社交沟通困难？

A.避免眼神接触

B.使用刻板、重复的语言

C.能理解他人的直接指令

D.难以理解非语言社交线索

5.观察记录完成后，对记录进行分类、编码和量化分析的过程属于：

A.制定观察计划

B.收集观察数据

C.整理观察记录

D.解读观察结果

6.当教师需要了解学生在课间休息时与同伴互动的频率和持续时间时，最适合采用的观察记录方法是：

A.轶事记录法

B.时间取样法

C.事件取样法

D.行为检核表

7.选择观察方法时，需要考虑的主要因素不包括：

A.观察目的

B.学生特点

C.可用的观察工具

D.观察者的个人偏好

8.分析特殊学生社交行为时，仅仅关注行为本身频率过高或过低是不够的，还需要考虑：

A.观察的总时长

B.行为发生的具体情境

C.观察者的记录习惯

D.学生当时的情绪状态

9.社交故事（SocialStory）是一种常用于支持有自闭症谱系障碍学生的干预工具，其主要目的是：

A.通过观察记录评估学生的社交技能水平

B.改变学生的内在认知，提高其社交理解能力

C.为教师提供关于学生社交问题的详细报告

D.帮助学生练习特定的社交行为技能

10.在使用观察数据进行干预效果评估时，需要注意的关键问题是：

A.观察数据是否足够详细

B.是否设置了明确的、可测量的干预目标

C.观察是否在干预前后都进行

D.观察记录是否使用了标准化的语言

二、填空题（每空1分，共10分）

1.观察法在特殊教育领域主要应用于______、______和______等方面。

2.结构化观察通常有预设的观察项目和______，适用于需要______的情境。

3.分析特殊学生社交需求时，需要考虑行为发生的______、______、______和______等因素。

4.“时间取样法”侧重于记录目标行为在特定时间间隔内是否发生，而“事件取样法”则关注______内发生的特定行为事件。

5.在观察记录中保护学生隐私，要求观察者不得在记录或与他人谈论中______学生的身份信息。

三、名词解释题（每题3分，共12分）

1.社交技能

2.发展性社交障碍

3.轶事记录法

4.伦理规范

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述参与式观察与非参与式观察的主要区别及其在特殊教育观察中的适用情境。

2.当观察到一名特殊学生在集体活动中经常回避与他人的互动时，可以初步考虑哪些可能的原因？

3.制定一个针对特殊学生社交需求观察的简单计划，需要包含哪些基本要素？

4.在进行特殊学生社交需求观察时，为什么强调遵守伦理规范？请至少列举两点。

五、论述题（10分）

请结合一个假设的特殊学生案例（例如，一名有注意力缺陷多动障碍倾向的学生，在小组合作任务中难以与同伴有效沟通），论述如何运用观察法来理解他的社交需求，并简要说明基于观察结果，可以考虑哪些初步的干预或支持方向。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.B

3.B

4.C

5.C

6.B

7.D

8.B

9.B

10.B

二、填空题

1.识别学生的社交需求，理解学生的社交行为，评估干预效果

2.观察指标/行为清单，控制观察条件

3.情境，频率，持续时间，原因/结果

4.一个特定时间间隔

5.揭示

三、名词解释题

1.社交技能：指个体在社会情境中有效与他人互