深度学习视角下高中数学单元教学现状调查及设计研究——以“三角函数及解三角形”为例.pdfVIP

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摘要V

AbstractVII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1深度学习符合新时代教育改革的要求1

1.1.2高中三角函数及解三角形教学面临困境2

1.1.3单元教学是实现深度学习的良好载体2

1.2研究目的与意义3

1.2.1研究目的3

1.2.2研究意义3

1.3研究问题与内容4

第二章文献综述5

2.1核心概念界定5

2.1.1深度学习5

2.1.2单元教学设计5

2.1.3三角函数5

2.2深度学习研究文献综述6

2.2.1深度学习的内涵6

2.2.2深度学习的教学7

2.2.3深度学习的评价8

2.2.4深度学习的研究现状9

2.3单元教学研究文献综述11

2.3.1单元教学的发展历程11

2.3.2单元教学的内涵12

2.3.3单元教学的操作流程14

2.3.4单元教学的研究现状16

2.3.5指向深度学习的单元教学研究17

2.4高中三角函数及解三角形教学研究综述18

2.5理论基础19

I

扬州大学硕士学位论文

2.5.1建构主义理论19

2.5.2系统论19

2.6综述小结20

第三章研究设计21

3.1研究目的与对象21

3.2研究思路21

3.3研究方法23

3.3.1文献研究法23

3.3.2访谈法23

3.3.3问卷调查法23

3.3.4比较研究法24

3.4研究工具24

3.4.1调查问卷设计24

3.4.2教学现状访谈提纲设计25

第四章现状调查结果及分析27

4.1高中“三角函数及解三角形”单元教学现状调查及分析27

4.1.1教师访谈调查结果分析27

4.1.2小结30

4.2高中“三角函数及解三角形”单元学习现状调查及分析30

4.2.1信效度分析31

4.2.2学生问卷调查结果分析32

4.2.3小结47

第五章深度学习视角下的三角函数及解三角形单元教学设计49

5.1教学单元的确定49

5.