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2025最新学生社会实践活动总结

引言：在行走中成长，在实践中扎根

2025年，我校以“行走的课堂，成长的力量”为主题，组织全体学生开展了贯穿全年的社会实践活动。本次活动紧扣“五育融合”教育目标，围绕“红色传承、乡村振兴、科技探索、生态环保、社区服务”五大方向，通过“校-家-社”协同联动，带领学生走出教室、走进社会，在真实场景中感知时代脉搏、锤炼实践能力、厚植家国情怀。截至2025年12月，累计参与学生[X]人次，覆盖[X]个实践基地，形成实践报告[X]份、影像记录[X]G，学生满意度达98%，真正实现了“受教育、长才干、作贡献”的育人初衷。

一、活动概况：多维设计，让实践“有方向、有深度”

（一）活动目标

以“培养全面发展的人”为核心，聚焦学生核心素养提升：

-德育铸魂：通过红色教育、志愿服务，厚植爱国情怀与社会责任感；

-智育启慧：依托科技调研、职业体验，激发探究精神与创新思维；

-体育强基：结合户外研学、劳动实践，锤炼坚韧意志与健康体魄；

-美育润心：通过文化寻访、艺术创作，提升审美能力与人文底蕴；

-劳育立身：参与农事劳作、社区服务，培养劳动技能与生活品格。

（二）活动主题与方向

围绕“五个一”主线设计实践内容：

-“一抹红”（红色传承）：走进革命纪念馆、老党员家庭，传承红色基因；

-“一片绿”（生态环保）：参与垃圾分类、河道治理、植树护绿，践行可持续发展；

-“一粒种”（乡村振兴）：深入田间地头、乡村企业，感受农业现代化与乡村新貌；

-“一束光”（科技探索）：探访科研院所、高新技术企业，对话科学家，点燃科学梦想；

-“一份爱”（社区服务）：走进养老院、福利院、街道社区，用行动传递温暖。

（三）活动形式

采取“集中+分散”“校内+校外”“长期+短期”相结合的模式：

-集中实践：组织全年级/全校性大型活动（如“重走长征路”研学、“乡村助农周”）；

-分散实践：学生自主选择1-2项长期项目（如“21天社区服务打卡”“家庭劳动日志”）；

-校企/校社联动：与[X]个实践基地（如XX博物馆、XX生态农场、XX科技企业）共建实践课程，配备专业导师指导。

二、活动实施：沉浸体验，让实践“有温度、有故事”

（一）红色传承：触摸历史脉搏，赓续精神血脉

“行走的思政课”：组织学生赴本地革命纪念馆（如XX战役纪念馆）、红色村落（如XX村抗日旧址），通过“讲解员体验”“文物背后的故事”等互动环节，让学生从“倾听者”变为“传播者”。例如，初二（3）班学生在XX烈士故居担任“小小讲解员”，为游客讲述烈士家书内容，被当地媒体报道。

“老党员对话青春”：邀请10位平均党龄50年的老党员走进校园，分享“我与祖国共成长”的亲身经历。高三（1）班学生小林在日记中写道：“听张爷爷讲他修铁路时用钢钎凿山的故事，我突然懂了什么是‘奋斗’——原来课本里的‘艰苦奋斗’不是口号，是一代人的青春。”

（二）乡村振兴：走进田间地头，感知时代新貌

“助农小分队”：暑假期间，50名学生前往结对乡村（如XX县XX村），参与玉米采收、大棚蔬菜种植、农产品直播带货等活动。学生不仅学会了使用农具、分辨作物病虫害，还通过拍摄短视频（如“一颗番茄的成长日记”）帮助村民销售滞销水果，累计助销[X]斤，增收[X]元。

“乡村新职业体验”：走进乡村电商服务站、民宿运营中心，了解“互联网+农业”的运作模式。高二（2）班学生小吴在实践报告中写道：“以前觉得农村只有种地，现在才知道还有‘农产品品牌设计师’‘乡村旅游规划师’这些新职业——乡村振兴需要我们这样的年轻人。”

（三）科技探索：对话创新前沿，点燃科学梦想

“实验室开放日”：与本地科研院所（如XX农业科学院、XX人工智能实验室）合作，学生穿上白大褂，参与土壤检测、编程机器人调试、航天模型制作等实验。初一（4）班学生小雨在参与“太空种子种植对比实验”后，主动报名学校的“科学创新社团”，立志报考生物专业。

“工程师面对面”：邀请高铁工程师、新能源研究员走进校园，分享“中国速度”“绿色能源”背后的故事。高三（5）班学生小陈在听完“国产大飞机C919研发历程”后感慨：“原来课本里的‘科技自立自强’，是无数人熬夜画图纸、反复测试换来的——我也要成为这样的人。”

（四）生态环保：守护绿水青山，践行绿色生活

“环保微行动”：组织学生参与“垃圾分类进社区”“河道垃圾清理”“校园光盘行动”等活动。例如，学生设计的“智能垃圾分类小程序”在社区推广后，居民分类准确率从60%提升至85%；初三（6）班发起的“21天自带水杯挑战”，带动全校减少一次性杯子使用[X]个。

“生态调研”：针对本地湿地保护、城市绿化等课题开展调研，形成《XX河水质变化报告》《社区绿化盲区分析》等成果，其中3份报告被当地环保部门采纳参考。

（五）社区服务：传递温暖力量