《小丑》教案（沪教版）.pdfVIP

《小丑》教案（沪教版）

《小丑》

教学目标

1、通过自主阅读课文，能概述小说讲述的故事。

2、结合具体内，归纳出人物的性格特征。

3、通过课文的学习，能从说出中获得的阅读启示。

教学重点

结合具体内，归纳出人物的性格特征。

教学难点

知晓文中“小丑”、“胆小的人”等所指的对象，并说出从小说中获得的阅

读启示。

课时安排

1课时

教学过程

一、检查预习，了解学情

同学们，在19世纪俄国文学那灿若星辰的作家群中，有一位著名的现实主义

作家，他就是屠格涅夫，本节课，我们将和大家一起学习他的经典之作一一《小丑》

（板书课题）

课前老师已经布置大家预习，下面老师检查一下。

1、课文你读了几遍？

你说，你说，嗯，超过三遍的同学请举手，真不错。

2、在阅读的过程中，字词有困难吗，都没有，那老师检查一下。

（出示幻灯片）一一读准字音

窘住了开窍得了吧驳斥趾高气扬

（出示幻灯片）一一解释词语

流言

趾高气扬

看来同学们字词掌握得不错，下面我们齐读课文

嗯，读得不错，那对于这样一篇经典之作，你对文章的作者了解多少呢？

你说，你说，你再补充一下，看来同学们课后的确查阅了大量资料，其实在

我们的语文课本中，也有相关介绍，请大家把书打到197页，齐读书下注释L。

好的，下面请哪位同学说说课文写了一个什么故事？（出示幻灯）

你说一下。好请坐！老师说一下，概括内一般包括写了什么人，发生了什

么事，结果怎样。好，我们再找一位同学说说看，好的，说得不错。

明确：作者讲述了一个小丑利用流言”使自己成为权威的故事（板书：小丑

权威）

通过检查预习，老师发现同学们基本读懂了文章，下面我们进一步品读课文,

分析人物。

二、品读课文，分析人物（出示幻灯片）

首先，我们请大家▲标出写小丑的段落；用・标出写小丑周围人的段落。

好，你说，写小丑的段落有2、3、4、6、9、12、13的一部分、14、18、19、

好，说得不错，那些小丑周围的人又是哪些段落呢？

你说，写周围人的段落主要有：5、7、8、10、11、13的一部分、15、16、

17、20»

下面，请同学们放声地朗读这些段落。

读好了吗？好的，小组讨论一下，通过朗读，你发现小丑是什么样的人？周

围的人又有哪些特点？

你说，你说，你再补充一下，好，总的说来，小丑是一个愚蠢卑劣、无耻下

流、装腔作势、欺世盗名之徒，

嗯，那周围的人有有哪些特点呢？

说，说，不错，那我们也概括一下，周围的人爱慕虚荣、胆小盲从、人

云亦云、毫无主见

嗯，人物形象如此鲜明，那作者又是如何描写这些人物的呢？

（教师引导）我们都知道，描写人物的方法主要有外貌描写、动作描写、语言

描写、心理描写等，那本文主要运用了什么描写呢？（齐说）噢，是语言描写。

那接下来我们就读读这些精彩的语言，

三、研读课文，探究写法（出示幻灯片）

这样，我们分角色选读课文5一—13节。

1、先请一位同学读读小丑的名言一一得了吧。

就，嗯，来点评一下，那能读一下吗？这句话应该读出什么语气呢？

噢，应该读出轻蔑的语气，文中一共出现了三次，三次的语气一样吗？噢，不一

样，应该一次比一次加强。“得了吧一一得了吧一一得了吧，能试一试吗？

好，我们齐读一次。

2、对于周围人的话，就以第8节为例吧一一今天我读完了一本多么好的书啊,

发现老师重读了哪个词呢，噢，“多么”，这样就读出了周围人炫耀的语