高中语文必修下册《谏太宗十思疏》公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文必修下册《谏太宗十思疏》公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《谏太宗十思疏》作为高中语文必修下册的内容，是古代文学的经典之作，旨在培养学生对文言文的理解和鉴赏能力。本课内容与《师说》、《滕王阁序》等课文相呼应，共同构成了古代文学鉴赏的单元。在课程体系中，本课承担着提升学生文言文阅读能力、培养文化素养的重要作用。核心概念包括文言文阅读技巧、修辞手法和作者情感表达，技能包括文言文翻译、断句和文学鉴赏。

2.学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的文言文阅读基础，但对文言文的理解和鉴赏能力仍有待提高。他们对于古代文学的兴趣参差不齐，部分学生对文言文的学习存在畏难情绪。在生活经验方面，学生对古代文化的了解有限，可能会对课文中的历史背景和人物形象产生困惑。本课的教学设计需关注学生的认知特点，如抽象思维逐渐成熟、对文学作品的理解能力逐步提高，同时需注意避免学生因知识储备不足而产生学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标应包括：培养学生准确翻译文言文的能力；提高对文言文修辞手法的鉴赏能力；理解作者的情感表达和思想内涵；激发学生对古代文化的兴趣。教学策略应注重启发式教学，通过问题引导、讨论互动等方式，帮助学生深入理解课文内容。同时，结合多媒体教学手段，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。在达标水平方面，学生应能够熟练翻译课文，对文言文修辞手法有一定的认识，并能表达对作者情感的理解。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确翻译《谏太宗十思疏》中的关键句子。

列举：识别并解释文中使用的修辞手法，如对偶、排比等。

解释：阐述文章的中心思想和作者的主要观点。

2.能力的目标

设计：能够根据文章内容设计一个相关的讨论话题，并引导学生进行深入讨论。

论证：运用所学知识，对文章中的观点进行合理论证和分析。

评价：对文章的语言风格、结构特点进行评价，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到古代文学作品的魅力，增强对传统文化的认同感。

尊重：尊重作者的思想表达，理解不同的历史时期和社会背景下的文化差异。

反思：通过学习文章，反思自身的行为和思想，提升道德修养。

4.科学思维的目标

分析：运用分析、综合等思维方式，理解文章的逻辑结构和论证过程。

批判：培养批判性思维，对文章中的观点进行批判性分析。

创新：尝试从不同角度解读文章，提出创新性的观点。

5.科学评价的目标

评价：能够根据评价标准，对文章进行客观评价。

反馈：根据他人的评价，能够进行自我反思，调整自己的观点。

改进：根据评价结果，改进自己的学习方法和阅读策略。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对《谏太宗十思疏》中文言文句式的理解和翻译能力，以及对其修辞手法的识别和应用。教学难点在于引导学生深入理解文章的深层含义和作者的情感表达，尤其是在分析古代政治哲学思想时，需要学生具备较强的文化背景知识和抽象思维能力。

四、教学准备

为了确保《谏太宗十思疏》公开课的顺利进行，教师需准备包括但不限于：5张多媒体课件、2套教具（图表、模型）、3个相关音频视频资料、1份任务单、1份评价表。学生需预习课文内容，收集至少3篇相关资料，并准备好学习用具。同时，设计合理的教学环境，如安排4组小组座位，提前在黑板上绘制教学框架。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：

教师通过展示历史图片或视频，引入唐朝盛世的历史背景，激发学生对《谏太宗十思疏》的兴趣。

提问：唐朝盛世时期，为何会出现如此繁荣的局面？这背后有哪些原因？

学生活动：

学生观察图片或视频，思考问题，并准备回答。

预期行为：

学生能够初步了解唐朝盛世的历史背景，对《谏太宗十思疏》产生兴趣。

2.新授环节（25分钟）

活动设计：

2.1文言文基础讲解

教师讲解文言文的基本知识，如句式、修辞手法等。

学生跟随教师学习，并尝试翻译课文中的句子。

2.2课文内容分析

教师引导学生分析课文内容，包括作者观点、修辞手法、情感表达等。

学生分组讨论，分享自己的理解和分析。

学生活动：

学生跟随教师学习文言文知识，积极参与讨论。

预期行为：

学生能够掌握文言文的基本知识，理解课文内容，并能够分析作者的修辞手法和情感表达。

3.巩固环节（15分钟）

活动设计：

3.1句子翻译练习

教师挑选课文中的句子，让学生进行翻译练习。

学生分组进行练习，互相检查和纠正。

3.2修辞手法分析

教师给出一些含有修辞手法的句子，让学生分析并指出具体的修辞手法。

学生分组进行练习，展示自己的分析结果。

学生活动：

学生参与翻译练习和修辞手法分析，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够熟练翻译文言文句子，并能够识别和解释修辞手法。

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