（新人教版）数学六年级上册 第1单元 分数乘法 全单元教学设计.pdfVIP

大单元教学设计

基本信息

学科小学数学实施年级六年级

设计者姓名XXX设计者单位XXX小学

课程标准模块数与代数

单元名称分数乘

单元课时6课时

一、单元学习主题分析体（现学习主题的育人价值）

主题名称分数乘单元整体教学

素养要求：学习分数乘，学生的数感、量感、运算能力得

到提高和理解复杂数学概念。对本单元进行整体教学旨在帮

助学生深入理解分数乘的概念和订算方，同时培养学生

的数学核心素养和实际应用能力。

内容要求：能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算，

感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。能运用常见

课标要求的数量关系解决实际问题，能合理解释结果的实际意义，逐

步形成模型意识和几何直观，提高解决问题的能力。

学业要求：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算不（

超过三步），并说明运算过程。能在较复杂的真实情境中，选

择恰当的运算方解决问题，形成运算能力和推理意识。能

解决较复杂的真实问题，形成儿何直观和初步的应用意识，

提高解决问题的能力。

目录

标题

序号

实验教学

基本目录

可（选）

单元内容简述

本单元教材是在学生掌握了整数乘、分数的意义和性

质以及分数加、减的计算等知识的基础上进行编排的。利

用分数乘的计算，不仅可以解决有关的实际问题，也是后面

学习分数除和百分数的重要基础。人教版教材具体编排如

下：分数乘的意义是在整数乘的意义的基础上扩展而来

的，可以分为两种情况。

单元内容分析

第一种，求几个相同分数相加之和是多少,这和求几个相

同整数相加之和的意义是完全相同的，是整数乘意义的延

续。第二种，求一个数的几分之几是多少可以用乘计算，这

是整数乘意义的扩展。与分数乘相关的现实问题分为三

类。第一类问题，数量关系是以前学过的，只是相关数据变成

了分数，学生利用已有知识可以直接列式;第二类问题，数量

关系是“求一个数的几分之几是多少”；第三类问题:稍复杂

的分数乘问题，即连续求一个数的几分之几是多少的问题