2021—2022学年高教版中职语文基础模块下册第三单元 9.2《雨巷》教学设计.docxVIP

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《雨巷》教学设计

学习领域

语文基础模块下册（人教版）

目标群体

授课日期

学习单元

第六单元

课题

现代诗赏析

教学方法

朗读法、分析讨论法

教学地点

教学内容

《雨巷》

本教案课时数

1课时

能力目标

专业能力

诵读诗歌,引导学生分析具体意象背后的象征意义,借助补充材料,体会诗人情感。

方法能力

在训练朗读和揣摩诗句的活动中培养学生阅读欣赏诗歌的能力。?

社会能力

(德育、职业素养)

通过学习，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

教具与器材

书、多媒体

教学重点

分析诗歌的主要意象，结合意象感受意境。

教学难点

通过诗歌的改写，体会意象对诗人准确表达情感的作用。

教学过程

一、遥望雨巷

1.导入语：请同学们欣赏舞蹈视频《唐宫夜宴》，边看边思考这支舞蹈美不美，哪些东西让你觉得美？

明确：的确这些美丽的事物共同作用下创造了这样一支美丽的舞蹈。舞蹈如此，其实我们的诗歌也是如此，一首美丽的诗歌也需要美丽的意象辅助，构成一个充满诗意的境界。接下来让我们跟随诗人戴望舒的脚步走进他编织的美丽境界。

二、走进雨巷?

1.请同学们齐读课文,边读边思考在这首诗歌中让你觉得美的事物有哪些？没在哪里呢？

人物形象——我、丁香般的姑娘。???

背景道具物象——雨巷、油纸伞、篱墙。

①“我”这个“独自彷徨”“冷漠、凄清,又惆怅”的主人公。

②“油纸伞”选得妙,妙在它有复古,怀旧,神秘,迷蒙的特点,与烟雨迷蒙的雨巷搭配和谐,共同营造了一种冷漠、凄清的画面,如果换成一把现代艳丽的花伞,效果就没这么好了。

③雨巷:“彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”写得妙,妙在用“悠长、悠长”反复强调脚下要走的路很漫长;妙在用“寂寥”一词,描绘了一幅蒙蒙细雨中潮湿、寂静、冷清的雨巷图,给人一种冷漠、凄清、惆怅的心理感受。

④“颓圯的篱墙”写得妙,妙在“颓圯”二字,写出篱墙的坍塌、破败,渲染一种凄凉的氛围,与寂寥悠长的雨巷,一起构成阴冷迷蒙、破败空寂的背景,更能衬托出诗人苦闷、凄清、感伤的心境。

（请同学回答，这首诗的情感基调是比较“低沉感伤”的，语速应该缓慢，语调应该低沉，并且同学范读或学生齐读）

3.刚刚我们找到的这些美丽的人和物，就是诗歌中所谓的“意象”简单说来，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。而意境就是将种种意象创造组合在一起所构成的充满诗意的境界。

在这首诗中,你体验到诗人表达的是一种什么意境?诗中有没有相应的词语或句子?

忧伤、痛苦、彷徨,冷漠、凄清、惆怅、充满愁绪和无奈……???

三、徜徉雨巷

1.作者在形容姑娘是用“丁香般的姑娘”这样的比喻，为什么就选用丁香，不用牡丹、玫瑰、梅花呢？

明确：丁香，主要有白色紫色，开在暮春时节，易凋谢，花朵纤弱，但开成一团，形状像结，这个典型意象象征着“美丽、高洁和愁心”，这个和诗歌的整体意境相符合。

①芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐《代赠二首其一》

释义：蕉心未展丁香也郁结未解，它们同时向着春风各自忧愁。

②青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟的《摊破浣溪沙》

释义：信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。

丁香除了和诗歌整体的意境相符合外，它也是本首诗歌最重要的意象，一般主要意象往往蕴含着诗人的主观情感，请你联系知识链接，思考丁香象征了什么？

知识链接：

材料一：戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中国现代有名诗人。早期的诗歌多写个人的孤寂心境，感伤的气息较重，因受西方象征派的影响，意想朦胧，含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国，憎恨侵略者的强烈感情和美好未来的热烈向往，诗风显得明朗，沉挚。戴望舒还是新月派（1923年成立）的代表，创立人不满足于新诗的只有浪漫，而努力地追求新的格律。

材料二：失恋的痛苦。年轻的诗人爱上同学施蛰存的妹妹,可落花有意,流水无情,情感受挫。

材料三：本诗写于1927年,蒋介石“四一二”政变,汪精卫“七一五”政变,反动派对革命者“宁可错杀一千,也不可放过一个”的血色恐怖,使诗人这样的知识青年陷入迷惘之中,想要实现自己的理想，却又找不到出路。

明确：丁香姑娘象征诗人心目中期待已久的美丽、高洁又忧愁的恋人，但是丁香姑娘飘然离去，又代表诗人的爱而不得。

用“丁香”修饰“姑娘”,丁香虽美但易凋谢,代表着诗人的理想美好而又脆弱。丁香般的姑娘哀怨、彷徨象征着诗人的理想很难实现。最后丁香般的姑娘飘然离去象征着理想的幻灭。

诗中的“丁香姑娘”或许也是诗人自己，是“丁香先生”，因为他和丁香姑娘一样充满了愁苦和惆怅。

四、驻足雨巷

1.诗人用雨巷、丁香姑娘等意象,营造了朦胧凄美的诗境,表达了一种“忧愁感伤”的心境。那如果我们把这些意象改一改，诗歌又会变成什么样的意境呢?比如说将“丁香般的姑娘”改成“玫瑰般的姑