《过秦论》《五代史伶官传序》课件.pptxVIP

选择性必修中册第三单元

能借助课文注释和工具书通读选文，理解并积累文

中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识，

积累文中相关的古代文化常识。

学习文中对比论证的写作手法，分析理解课文中对

偶、排比等修辞手法，体会文章叙事极力铺张渲染

的写作特点，感受两篇课文的语言魅力。

理解《过秦论》中心论点，了解贾谊民本思想的进步性，

学习贾谊以史为鉴、古为今用的思想方法。理解《五代史

伶官传序》“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培

养忧患意识。

理解并积累文中重要的文言知识。

分析理解课文中的修辞手法，体会文章叙事极力铺张渲染的写作特点。

学习通过对比论证来论证文章中心论点的写作手法，感受两篇课文的

语言魅力。

自主、合作探究法，比较阅读法

3课时

第一课时

情境导入

历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其忘也忽焉”（《左传》），如秦朝，

如五代之后唐，其勃兴而速亡的历史教训令后人十分关注，自古以来，

多少有识之士在震惊之余，不懈地探索其迅速崛起而又突然灭亡的

原因，以期从秦王朝的盛衰兴败中吸取教训。

分析其兴亡的文章层出不穷。论秦亡，以《过

秦论》最为著名；论后唐，以《五代史伶官传序》

为佼佼者。

这节课，我们就先学习这篇分析探讨秦朝灭亡

的经验教训的史论文章——贾谊的《过秦论》。

学习活动活动一：借助资料，自主学习

1了解作者、作品

(前200年-前168年)，汉族，洛阳(今河南洛阳东)人，西汉初年著名政论家、文

学家，世称贾生。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了一篇合传，后世因而往往

把贾谊与屈原并称为“屈贾”。

年少时师从大儒荀况的学文帝时任博士，迁太中三年后被召回长安，为

生张苍，十九岁时就凭借大夫，受大臣排挤，谪梁怀王太傅。梁怀王坠

善于作文、精通诗书为郡为长沙王太傅，故后世马而死，贾谊深自歉疚，

人所称，很快名动天下。亦称贾长沙、贾太傅。抑郁而亡，时仅33岁。

贾谊著作主要有散文和辞赋两类，深受庄子与列子的影响。

散文辞赋

主要文学成就是政论文，评论时政，皆为骚体，形式趋于散体化，是汉

风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称赋发展的先声。

之为西汉鸿文。

《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》《吊屈原赋》《鵩鸟赋》

2了解写作背景

贾谊所处的时代，属西汉的“太平盛世”，许多人认为当时天下“已安已治”了，

但实际上却是矛盾重重，危机四伏。

大地主大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级

矛盾日益加深。

作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中，认识到人民力量的

强大，他目睹现实，深感忧虑。

于是写作《过秦论》，名为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，

奉行民本思想，施行仁政，改革政治，缓和矛盾，避免社会危机。

3认识问题

“论”是文体的一种，属议论文。论是论述，即发表自己的主张，阐明事物

的道理，其目的主要在于立。

陆机《文赋》：“颂优游以彬蔚，论精微而朗畅。”如《过秦论》《六国论》

等。

4解读题目

论

过,名词用作动词,“过秦”即“言秦之论，一种文体，论断事理，

指出……的过失。过”,指斥秦的过失。它包括论政，论史等文字。

斥秦的过失的论文

活动二：初读课文，积累字词

1查阅注释和工具书，读准字音

崤（xiáo）雍（yōng）窥（kuī）囊（náng）括

流血（xuè）漂橹（lǔ）合从（zòng）缔（dì）交

膏腴（