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北师大版小学数学六年级上册第一单元《圆》详细教案
一、单元整体教学设计
1.?单元知识结构?
圆
├─圆的认识（特征、各部分名称、圆的性质）
├─圆的周长（圆周率、周长公式）
├─圆的面积（面积公式推导、应用）
└─综合应用（解决实际问题）
2.?单元教学目标?
目标维度
具体内容
?知识与技能?
认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系；理解圆周率的意义，掌握圆的周长和面积计算公式；能用圆规画圆，解决实际问题
。
?过程与方法?
通过观察、操作、思考等活动探索圆的特征；经历“化曲为直”的转化思想推导周长和面积公式
。
?情感态度?
感受数学与生活的联系，体会圆的美；了解圆周率的历史，感受数学文化魅力
。
3.?教学重难点?
?重点?：圆的特征认识；圆的周长和面积计算。
?难点?：圆面积公式的推导；圆周率的理解；用圆规规范画圆。
4.?课时分配建议?（共7课时）
课时
课题
核心内容
关键活动
第1课时
圆的认识（一）
圆的特征、圆心、半径、直径
画圆比赛、折纸找圆心
第2课时
圆的认识（二）
圆的对称性、性质应用
折纸验证对称性、找圆心
第3课时
圆的周长
圆周率、周长公式推导
测量圆形物体周长与直径
第4课时
圆的周长应用
周长公式应用
解决实际问题
第5课时
圆的面积
面积公式推导
拼剪图形转化
第6课时
圆的面积应用
面积计算应用
解决实际问题
第7课时
综合练习与应用
知识整合与拓展
生活问题解决、图案设计
二、分课时教学设计
第1课时：《圆的认识（一）》
?教学目标?：认识圆，掌握圆的各部分名称（圆心、半径、直径），理解直径与半径的关系，会用圆规画圆。
?教学重难点?：
重点：圆的特征认识，半径与直径的关系。
难点：用圆规规范画圆，理解圆的特征。
?教学过程?：
?情境导入（5分钟）??
展示套圈游戏场景，提问：“哪种站法最公平？为什么？”引导学生发现圆上每一点到中心点的距离相等
。
?探究活动（15分钟）??
?画圆比赛?：你能用哪些方法画圆？比较圆规画圆与其他方法的优劣，总结圆规画圆的步骤（定点、定距、旋转）
。
?认识各部分名称?：结合画出的圆，讲解圆心（O）、半径（r）、直径（d），并通过折纸、测量发现d=2r
。
?巩固应用（10分钟）??
判断：直径是半径的2倍吗？圆有无数条对称轴吗？
操作：画一个半径3cm的圆，并标出圆心、半径、直径。
第2课时：《圆的认识（二）》
?教学目标?：认识圆的对称性，掌握圆的对称轴，能利用圆的对称性解决实际问题。
?教学重难点?：
重点：圆的对称轴认识。
难点：利用对称性找圆心。
?教学过程?：
?问题驱动（5分钟）??
出示圆形纸片，提问：“你能找到这个圆的圆心吗？”
?操作探究（15分钟）??
?折纸发现对称性?：对折圆形纸片，发现两边完全重合，认识圆是轴对称图形，对称轴是直径所在的直线，且有无数条
。
?找圆心方法?：通过对折两次，折痕交点即为圆心
。
?拓展应用（10分钟）??
分析车轮为什么做成圆形，从数学角度解释平稳性的原因
。
第3课时：《圆的周长》
?教学目标?：理解圆周率的意义，掌握圆的周长公式，能进行简单计算。
?教学重难点?：
重点：圆周率的意义，周长公式C=πd或C=2πr。
难点：圆周率概念的理解，公式推导。
?教学过程?：
?问题导入（5分钟）??
出示圆形花坛，提问：“要围花坛一圈，需要多长的栅栏？”引出周长概念。
?探究活动（15分钟）??
?测量周长?：用滚动法或绳测法测量几个圆形物体的周长和直径，记录数据
。
?发现圆周率?：计算周长与直径的比值，发现比值接近一个固定值（π≈3.14），介绍祖冲之的贡献
。
?推导公式?：C=πd或C=2πr。
?巩固应用（10分钟）??
计算直径10cm的圆的周长。
第4课时：《圆的周长应用》
?教学目标?：熟练应用圆的周长公式解决实际问题。
?教学重难点?：
重点：周长公式的应用。
难点：理解问题情境，选择正确计算方法。
?教学过程?：
?复习导入（5分钟）??
快速计算：r=7cm，求C；d=14cm，求C。
?分层应用（20分钟）??
?基础题?：圆形花坛直径20m，周长是多少？
?进阶题?：圆周长62.8cm，直径是多少？
?综合题?：操场跑道由两个半圆和一条直线组成，计算跑道长度。
?易错辨析（5分钟）??
辨析“半径增加1cm，周长增加多少？”类问题。
第5课时：《圆的面积》
?教学目标?：理解圆的面积公式的推导过程，掌握面积计算方法。
?教学重难点?：
重点：圆的面积公式S=πr2。
难点：面积公式的推导过程。
?教学过程?：
?情境导入（5分钟）??
出示圆形草坪，提问：“要铺满这块草坪，需要多少平方米的草皮？”引出圆的面积概念。
?公式推导（20分钟）??
?
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