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北师大版小学数学六年级上册第五单元《数据处理》详细教案
一、单元整体教学设计
1.?单元知识结构?
数据处理
├─扇形统计图（认识、特点、读图）
├─统计图的选择（条形、折线、扇形统计图对比）
├─分段整理数据（身高的情况）
├─复式折线统计图（认识、绘制、分析）
└─综合应用（数据分析和决策）
2.?单元教学目标?
目标维度
具体内容
?知识与技能?
认识扇形统计图，了解其特点和作用；能根据需要选择合适的统计图有效地表示数据；能对数据进行分段整理；认识复式折线统计图，并能根据统计结果进行简单的判断和预测
。
?过程与方法?
经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程，发展统计观念；通过解决实际问题，提高数据分析能力
。
?情感态度?
体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的密切联系；养成严谨的数据分析态度
。
3.?教学重难点?
?重点?：认识扇形统计图的特点和作用；能根据需要选择合适的统计图；能进行数据的分段整理和分析；认识复式折线统计图的特点
。
?难点?：理解扇形统计图表示部分与整体关系的特点；根据实际问题和数据特点选择合适的统计图；从统计图表中获取有用信息并进行合理分析和预测
。
4.?课时分配建议?（共6课时）
课时
课题
核心内容
第1课时
扇形统计图
认识扇形统计图，了解其特点和作用
第2课时
统计图的选择
条形、折线、扇形统计图的对比与选择
第3课时
身高的情况
数据的分段整理与统计
第4课时
身高的变化
复式折线统计图的认识与分析
第5课时
练习四
综合应用与技能巩固
第6课时
单元复习与测试
知识梳理与检测
二、分课时教学设计
第1课时：《扇形统计图》
?教学目标?：通过实例，认识扇形统计图，了解其特点和作用；能读懂扇形统计图，从中获取有效信息
。
?教学重难点?：了解扇形统计图的特点和作用；从扇形统计图中获取有用信息。
?教学过程?：
?情境导入（5分钟）??
展示家庭食品支出统计表，引导学生思考：“如何能清楚地看出各类支出占总支出的百分比？”
对比已学的条形统计图和折线统计图，引出扇形统计图的概念。
?探究新知（20分钟）??
?认识扇形统计图?：展示扇形统计图，讲解其构成（扇形、百分比、图例）。
?特点探究?：引导学生发现扇形统计图可以清楚地表示部分与整体之间的关系。
?读图训练?：以“某班学生最喜欢的运动项目”统计图为例，指导学生如何从图中获取信息（如：最喜欢篮球的学生占百分之几？哪个项目最受欢迎？）。
?巩固练习（10分钟）??
完成课本第58页“说一说”：根据扇形统计图回答相关问题。
基础练习：给定数据，让学生判断能否用扇形统计图表示，并说明理由。
第2课时：《统计图的选择》
?教学目标?：了解条形、折线、扇形三种统计图的不同特点；能根据实际需要选择合适的统计图表示数据
。
?教学重难点?：理解三种统计图的区别与联系；根据统计目的和数据特点选择合适的统计图。
?教学过程?：
?复习导入（5分钟）??
回顾三种统计图的特点：条形统计图（比较数量多少）、折线统计图（反映变化趋势）、扇形统计图（表示部分与整体关系）
。
?探究新知（20分钟）??
?对比分析?：出示同一组数据用三种不同统计图表示的案例，引导学生讨论每种统计图的优势。
?选择策略?：总结选择统计图的原则：
要比较数量多少→条形统计图
要反映变化趋势→折线统计图
要表示部分与整体关系→扇形统计图
?实战演练?：给出具体情境（如“某商店去年各季度销售额”、“班级同学上学方式统计”），让学生小组讨论应选择哪种统计图并说明理由。
?巩固应用（10分钟）??
完成课本P60“练一练”：根据数据特点选择合适的统计图。
辨析题：判断下列说法应选择哪种统计图，并说明理由。
第3课时：《身高的情况》（数据的分段整理）
?教学目标?：经历对原始数据进行分段整理的过程；会制作频数分布表并获取信息；感受数据分段的必要性
。
?教学重难点?：掌握数据分段整理的方法；会读懂分段整理后的统计图表。
?教学过程?：
?情境导入（5分钟）??
出示六年级两个班学生的身高原始数据，提问：“如何能更清晰地比较两个班的身高分布情况？”引出数据分段的必要性
。
?探究新知（20分钟）??
?分段方法?：以5cm为一段，将身高数据分段（如140-144cm，145-149cm等）。
?制作频数分布表?：指导学生用画“正”字的方法统计各段人数，填写频数分布表。
?分析数据?：引导学生根据分布表分析两个班身高分布的特点（如哪个身高段人数最多，两个班的分布有何不同）
。
?巩固练习（10分钟）??
完成课本P64“试一试”：对给定数据进行分段整理，并回答问题。
拓展题：如果以10cm为一段，统计结果会有什么变化？
第4课时：《身高的变化》（复式折线
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