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感统训练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的感统训练课程设计，旨在提升学生的感觉统合能力。根据教学大纲和课程标准，本课程内容属于体育与健康学科，重点培养学生对身体感知、运动协调、平衡能力等方面的综合能力。课程内容与前后知识关联紧密，前续课程为学生打下基础，本课程则在此基础上进行深化和拓展。核心概念包括感觉统合、运动协调、平衡能力等，技能目标则聚焦于提高学生的身体控制能力和运动技巧。

2.学情分析

针对本学段学生，已具备一定的运动基础和生活经验，但感觉统合能力发展水平不一。学生可能存在以下特点：对运动充满兴趣，但部分学生协调性和平衡能力较弱；对新的运动项目接受能力较强，但部分学生可能对某些运动项目存在恐惧或排斥心理；学习过程中可能因缺乏自信而影响运动表现。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，提供个性化的指导。

3.教学策略

教学过程中，将采用游戏化教学、分组合作、分层教学等方法，以提高学生的参与度和学习效果。具体策略包括：

游戏化教学：通过设计趣味性强的运动游戏，激发学生的学习兴趣，同时提高运动技能。

分组合作：根据学生的能力水平进行分组，促进同伴间的互助与合作，共同提高。

分层教学：针对不同学生的能力水平，提供不同的学习目标和任务，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出感统训练的基本概念和原理。

列举常见的感统训练方法和技巧。

解释感统训练对学生身心发展的重要性。

2.能力目标

设计适合不同年龄段学生的感统训练方案。

运用多种教学方法提高学生的感统训练效果。

评价学生的感统训练进展和效果。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对感统训练的兴趣和积极性。

树立学生健康、全面发展的观念。

增强学生的自信心和自我意识。

4.科学思维目标

发展学生的观察、分析和解决问题的能力。

培养学生的逻辑思维和创造性思维。

提升学生的批判性思维能力。

5.科学评价目标

应用科学评价方法评估感统训练的效果。

制定合理的评价标准和改进措施。

反馈评价结果，促进学生持续改进。

三、教学重难点

教学重点在于理解和掌握感统训练的基本概念和原理，难点在于设计个性化训练方案和评估学生进展。难点之所以难，在于学生需要将理论知识与实际操作相结合，且需考虑个体差异和动态变化。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表和模型等教具，以及音频视频资料，以确保教学内容生动直观。学生需预习教材并收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，为互动式教学创造良好环境。详尽的教学准备是保障教学流程顺畅的关键，包括明确列出资源名称和内容要点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节目标：激发学生学习兴趣，明确学习目标。

活动设计：

教师通过简短的导入语，介绍感统训练的概念和重要性。

展示一段感统训练的视频，让学生直观感受训练的效果。

学生活动：

学生观看视频，思考视频中展示的感统训练项目。

学生分享自己对感统训练的理解和期待。

教师引导：

教师引导学生回顾生活中的实例，思考感统训练与日常生活的关系。

2.新授（15分钟）

环节目标：让学生了解感统训练的基本概念、原理和方法。

活动设计：

教师讲解感统训练的基本概念和原理，如感觉统合、前庭觉、本体觉等。

通过PPT展示感统训练的不同方法，如平衡训练、协调训练、注意力训练等。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，理解感统训练的相关知识。

学生记录重点内容，如不同训练方法的名称和特点。

教师引导：

教师提问，引导学生思考不同训练方法的应用场景。

3.巩固（20分钟）

环节目标：通过实践操作，让学生掌握感统训练的基本方法。

活动设计：

分组进行感统训练，每组选择一种训练方法进行实践。

教师巡回指导，解答学生在训练过程中遇到的问题。

学生活动：

学生分组进行训练，如进行平衡训练、协调训练等。

学生互相观察、交流，分享训练心得。

教师引导：

教师针对不同训练方法，提出具体的要求和注意事项。

教师鼓励学生勇于尝试，积极解决问题。

4.小结（5分钟）

环节目标：总结本节课的学习内容，强化学生对感统训练的理解。

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结感统训练的基本概念、原理和方法。

学生分享自己在训练过程中的收获和体会。

学生活动：

学生总结自己的学习成果，如掌握的训练方法、训练效果等。

学生提出自己对感统训练的疑问，与教师和同学进行讨论。

教师引导：

教师针对学生的疑问，进行解答和补充。

教师强调感统训练的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用。

5.作业（5分钟）

环节目标：巩固所学