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小学语文阅读写作训练方案设计

小学语文阅读与写作，犹如语文学习的双翼，相辅相成，缺一不可。本方案旨在通过系统性、阶梯式的训练设计，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，夯实阅读能力，同时引导学生乐于表达，掌握基本写作方法，提升书面表达水平，最终促进学生语文核心素养的全面发展。

一、训练总览与理念

（一）训练理念

1.兴趣先导，习惯养成：将培养学生的阅读与写作兴趣置于首位，通过生动有趣的内容和形式，引导学生感受语言文字的魅力，逐步养成自主阅读和勤于动笔的良好习惯。

2.读写结合，以读促写：强调阅读是写作的基础，引导学生从阅读中学习积累语言素材、借鉴表达方式、领悟写作技巧，实现“读”向“写”的迁移。

3.循序渐进，螺旋上升：根据小学生认知发展规律和语文学习特点，由浅入深、由易到难、由扶到放地设计训练内容和要求，确保学生能力稳步提升。

4.生活联系，注重实践：鼓励学生观察生活、体验生活，将阅读与生活、写作与生活紧密联系，使语文学习焕发生命活力。

5.因材施教，关注差异：尊重学生个体差异，设计分层训练目标和弹性内容，满足不同水平学生的发展需求，让每个学生都能在原有基础上获得进步。

（二）训练目标

1.阅读目标：

*培养浓厚的阅读兴趣，能主动阅读课外读物。

*掌握基本的阅读方法（如精读、略读、带着问题读等）。

*能理解词语在语境中的含义，把握句子的基本意思。

*能初步把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

*能积累课文中的优美词语、精彩句段，并能初步运用。

*养成良好的阅读习惯，如勤于思考、乐于交流、边读边批注等。

2.写作目标：

*乐于书面表达，愿意与人分享习作的快乐。

*能观察周围事物，积累写作素材。

*能根据表达需要，运用常用的标点符号。

*能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

二、分学段训练要点

（一）低年级（1-2年级）

1.阅读训练要点：

*兴趣培养：通过绘本、儿歌、童话等形式多样的读物，激发阅读兴趣。

*字词积累：认识课文中的常用字，借助拼音阅读，理解词语的基本意思。

*句子感知：学习朗读，读准字音，读通句子，初步感知句子的语气和结构。

*初步理解：读懂浅显的童话故事和儿歌，了解主要内容，感受阅读的乐趣。

*习惯养成：培养正确的阅读姿势，喜欢与同伴交流阅读感受。

2.写作训练要点：

*写话起步：从看图写一两句话开始，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

*句子训练：练习写完整、通顺的句子。

*积累运用：积累课文和课外阅读中的好词好句，并尝试运用在口头和书面表达中。

*看图表达：能看懂单幅或几幅图的意思，用几句连贯的话表达出来。

*乐于表达：鼓励学生把想说的话写下来，培养写作的兴趣和自信心。

（二）中年级（3-4年级）

1.阅读训练要点：

*阅读理解：能联系上下文理解词语的意思，把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

*默读训练：学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的速度。

*篇章感知：初步感知课文的段式结构（如总分、并列等），学习梳理课文脉络。

*方法学习：学习初步的阅读方法，如带着问题读、边读边思考、借助工具书等。

*拓展阅读：增加课外阅读量，阅读浅近的中外童话、寓言、故事，培养阅读习惯。

2.写作训练要点：

*片段练习：进行写人、记事、写景、状物的片段练习，做到内容具体，语句通顺。

*观察描写：学习观察生活，能用一段话写出观察到的事物，写出自己的感受。

*习作结构：学习按一定顺序（如时间顺序、事情发展顺序）组织材料，写简单的记叙文。

*应用文写作：学习写留言条、请假条、日记、书信等简单的应用文。

（三）高年级（5-6年级）

1.阅读训练要点：

*深度理解：能理解课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

*阅读策略：学习概括课文主要内容，提炼中心思想，体会作者的思想感情和表达特点。

*文体阅读：初步学习阅读不同体裁的文章（记叙文、说明文、简单的议论文），掌握其基本阅读方法。

*批判性阅读：初步培养独立思考能力，对阅读内容有自己的见解。

*广泛阅读：拓展阅读面，阅读名著节选、科普读物等，培养阅读的广度和深度。

2.写作训练要点：

*篇章写作：能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实，中心明确，条理清楚。

*表达方式：学习运用记叙、描写、说明、抒情、议论等多种表达方式。

*结构布局：学习合理安排文章的开头、中间、结尾，注意段落之间的过渡和衔接。

*语言锤炼：力求用词准确、生动，语句流畅，注意运用修辞手法。

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