第4课《古代诗歌四首天净沙秋思》课件-统编版语文七年级上册.pptxVIP

天净沙·秋思

曲牌名题目

马致远

“在大家的记忆中，秋天常

常带给人怎样的感受?古代诗人笔下的秋又有什么独特之处?”

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”

(杜牧《山行》

让我们走进马致远的秋天

1.有感情朗诵并熟练背诵《天净沙·秋思》

2.深入体会作者情景交融的手法，感受作者的羁旅之愁。(重难点)

3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。

文体知识

杂剧用于演出的戏剧作品

小令散曲的基本单位，主要特点：调短字少

散曲套曲是同一宫调的若干小令相联而成的组曲

带过曲同一宫调的不同曲牌组成，曲牌最多不超迂三首

曲

马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名

的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”,有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。

作者简介

创作背景

马致远几乎一生都在漂泊无定中度过。早年

四处奔波，寻求入仕机会，却屡屡受挫。漂泊生涯让他饱尝人间冷暖，对社会现实有了深刻的认识，也让他内心的愁苦与思乡之情愈发浓烈。在羁旅途中，面对深秋的萧瑟景象，他触景生情，写下了这首千古绝唱《天净沙·秋思》。

天净沙·秋思

马致远

枯藤/老树/昏鸦。小桥/流水/人家。

古道/西风/瘦马。

夕阳/西下，

断肠人/在/天涯。

●课文赏析

提示：注意节奏

深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，

迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满菁你播绘一下这曾鸟鸭夸盘的画雷动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，

那孤独的游子将要飘到何方?太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。

小红书

干枯的枝蔓黄昏时将要回巢的乌鸦

枯藤老树昏鸦

枯藤(缠绕的)老树(栖集着)黄昏时(归巢的)乌鸦

连乌鸦都回窝团聚了，自己却还在西风古道上奔波。本句烘托出作者怎样的情感?

烘托游子对家乡的思念之情。

小桥流水人家

眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟

的农家小院。

小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在诗中，起到怎样的作用?

眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子之悲。

古道西风瘦马

古老荒凉的道路，萧瑟的秋风，一

匹疲惫的驮着我蹒跚前行的瘦马

古道西风表现出：荒凉凄冷

由瘦马可以联想到：人瘦

烘托出作者怎样的情感?

烘托游子家远行的凄凉

马犹

人何

如此

以堪

形容悲伤到极点天边，指远离家乡的地方

夕阳西下，断肠人在天涯。

夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。

点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的

氛围，使全曲情景交融，浑然一体。

卒章显志。“断肠”一词直接抒发了作者羁旅异乡的惆怅、思乡之情。

意向解析

枯藤老树昏鸦小桥流水人家

古道西风瘦马夕阳断肠人

意象组合效果：强调这些意象并非孤立存在，而是有机组合在一起，共

同构建起一个完整的情感世界，生动地展现了游子在深秋时节漂泊天涯的孤寂愁苦形象，使读者能深刻体会到作者所要表达的情感

思乡之情

通过对秋景的描绘和自身漂泊状态的展现，作者渴望

回到家乡，与亲人团聚，然而现实却让他只能在天涯漂泊，这种思乡之情在曲中表现得淋漓尽致。

漂泊之苦

游子长期远离家乡，居无定所的生活状态，体现出

漂泊带来的身体和心灵的双重痛苦。作者在漂泊中不仅要面对恶劣的环境，还要忍受孤独和寂寞，这种漂泊之苦贯穿全曲。

情感领悟

怀才不遇的愤懑

结合作者的人生经历和时代背景，体会到马致远

虽有才华却因社会现实无法施展抱负的愤懑之情。他在漂泊中感慨自己的命运，将这种怀才不遇的无奈融入到对秋景和自身境遇的描写中，使全曲在思乡、漂泊的情感之外，还蕴含着对社会不公的不满。

情感领悟

将多个名词或名词性短语排列

在一起，构成生动可感的画面

通过意象叠加，使画面简洁而

富有表现力，给读者留下广阔的想象空间

指出“小桥流水人家”的乐

景对“断肠人在天涯”的哀情起到了反衬作用，以温馨的家庭场景对比游子的漂泊无依，更突出了游子的孤独和凄凉

抒情部分“断肠人在天涯”

则是在前