人美版（2024）一年级上册美术第一单元 我是校园小主人 2 我的新朋友 教案 .pdfVIP

人美版(2024)―年级上册美术第一单元我是校园小主人

2我的新朋友教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够认识各种美术工具和材料，如彩色铅笔、油画棒、水彩

笔、画纸等，并了解它们的不同特性以及适用场景，熟练运用这些工

具材料来描绘人物的基本外形特征，包括脸型、发型、五官、身体姿

态等。

引导学生掌握简单的人物比例关系和构图方法，学会用线条和色

彩现新朋友的外貌特点以及穿着打扮，能够创作出一幅主题明确、

画面完整的关于“我的新朋友”的绘画作品，提升学生的造型现

能力和画面组织能力。

过程与方法目标

通过观察身边新朋友的外貌、动作、神态等特征，培养学生敏锐

的观察能力以及捕捉人物特点的能力，同时让学生在观察中增进对朋

友的了解和情感交流。

采用教师示范、小组讨论、自主创作、作品展示与评价等教学方

式，让学生在实践中学习绘画技巧，在交流互动中拓宽创作思路，锻

炼学生的自主学习能力、合作探究能力和实践操作能力，促进学生美

术综合素养的发展。

情感态度与价值观目标

帮助学生体会结交新朋友的快乐，珍视朋友之间的友谊，培养学

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生积极主动与人交往的意识和友善待人的良好品德，通过绘画作品展

现朋友的美好形象，增强学生对朋友的喜爱与欣赏之情，营造充满友

爱、和谐的课堂氛围。

二、教学重难点

教学重点

引导学生仔细观察新朋友的外貌特征，像不同的脸型（圆形脸显

得可爱、瓜子脸比较秀气等）、各式各样的发型（长发、短发、辫子、

卷发等）、独具特点的五官（大眼睛很灵动、小嘴巴很乖巧等）以及

具有个性的穿着风格（喜欢穿裙子、爱穿运动装等），并能用流畅、

简洁的线条和恰当的色彩将这些观察到的特征准确地呈现在画面上,

创作出能让人一眼认出是哪位新朋友的绘画作品。

带领学生学会合理安排画面构图，确定人物在画面中的位置和大

小，注意人物与背景之间的协调性,使整个画面布局合理、重点突出，

例如可以将新朋友放在画面中心位置，背景添加一些与朋友相关的元

素（如共同喜欢的玩具、常去的地方等）来丰富画面内容，增强作品

的现力。

教学难点

启发学生不仅仅描绘新朋友的外在形象，更要通过画面体现出朋

友的性格特点、兴趣爱好等内在特质，比如开朗的朋友可以画成笑容

满面、正在做开心事的样子，爱看书的朋友周围画上几本打开的书等,

引导学生将内在的感受转化为具体可见的画面元素，使作品更具深度

和感染力，全方位地展现新朋友的形象。

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鼓励学生在创作过程中大胆发挥想象，运用独特、夸张的现手

法来突出新朋友的特点，同时保持画面的整体美感和协调性，避免画

面过于杂乱或失去主次之分，培养学生的创新思维和审美意识，让绘

画作品充满童趣和个性。

三、教学方法

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，例如模拟一场“新朋

友见面会”，让每个学生都带着自己画的新朋友来参加，互相介绍和

展示作品；或者打造“友谊画廊”情境，将教室布置成画廊模样,

学生的作品作为展品挂在墙上，仿佛正在举办一场以“我的新朋友”

为主题的画展等，让学生置身于富有情境感的氛围中，激发学生的创

作热情和参与兴趣，增强学习的代入感。

直观演示法：教师通过现场示范绘画的方式，从构思、起稿、勾

勒外形到添加细节、上色等一系列步骤，详细展示如何创作一幅“我

的新朋友”的绘画作品，边画边讲解每一步骤的要点和技巧，如怎

样用线条现发型的蓬松感、如何通过色彩搭配体现朋友的活泼性格

等，让学生直观地学习绘画方法，解决学生在创作过程中的疑惑，提

高学习效率。

启发引导法：在学生观察朋友、构思作品以及创作的各个环节,

教师通过提出富有启发性的问题，如“你的新朋友最有特点的地方

是哪里呀，怎样在画里把这个特点凸显出来呢？”“除了画朋友现在

的样子，还可以添加什么元素让大家知道他的爱好呢？”引导学生

主动思考，挖掘朋友身上的独特之处，探索如何更好地在画面中展现

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新朋友，培养学生的思维能力和自主探究精神，拓宽创作思路。