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2024年最新人教版小学四年级数学下册教学计划及进度表（新课标）

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为核心遵循，立足四年级“算术思维向代数思维过渡、具象认知向抽象思维提升”的学段特征，聚焦“数感、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、应用意识”六大核心素养。紧扣人教版教材“问题情境—建立模型—解释应用—拓展反思”的编写理念，通过“具象感知—抽象概括—推理验证—实践应用”的教学路径，破解“计算易错、概念混淆、几何理解肤浅、应用能力薄弱”的常见问题，实现“夯实基础、发展思维、培养能力”的统一，为学生后续数学学习搭建桥梁。

二、教材分析

（一）整体结构

2024年人教版小学四年级数学下册教材以“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四大领域为框架，构建“运算能力、数系拓展、空间认知、数据分析、问题解决”五大主题模块，共设9个单元，包含36课时核心内容、40个探究活动、12个实践任务及3个综合与实践项目。教材衔接上册“整数运算与几何基础”内容，进一步深化知识难度与应用广度，具体结构如下：

Unit1FourOperations（4课时）：聚焦“整数四则混合运算”，涵盖“同级运算、不同级运算、含括号运算的顺序”及“解决租船问题”等内容，通过“超市购物算总价”“工程队施工算工期”等情境，引导学生掌握“先乘除后加减，有括号先算括号里”的运算规则，建立规范的运算思维。

Unit2OperationalLaws（5课时）：核心是“加法与乘法运算定律”，包含加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律及简便运算应用，结合“快递分拣算总量”“农场播种算面积”等实例，帮助学生理解运算定律的本质，运用定律简化计算，提升运算效率。

Unit3Decimals:MeaningandProperties（5课时）：侧重“小数的意义与性质”，涉及“小数的读写、数位顺序表、性质、大小比较、小数点移动规律”等知识，通过“测量身高体重”“商品价格标注”等生活场景，让学生建立小数的数感，掌握小数的基本特征与变化规律。

Unit4Triangle（4课时）：围绕“三角形的认识与特性”，涵盖“三角形的定义、特性、分类、三边关系、内角和”等内容，通过“支架稳定性实验”“三角形拼组活动”，引导学生直观感知三角形的本质特征，培养空间观念与推理能力。

Unit5PositionandDirection（3课时）：聚焦“根据方向和距离确定位置”，包含“用数对表示位置、根据方向与距离描述位置、绘制路线图”等内容，结合“公园导游图”“军事沙盘模拟”等情境，帮助学生掌握位置描述的方法，建立空间坐标系的初步认知。

Unit6DecimalAdditionandSubtraction（4课时）：核心是“小数加减法的计算与应用”，涉及“位数相同、不同的小数加减法、加减混合运算”及“解决购物找零问题”，通过“超市收银台”“文具店采购”等实例，让学生掌握小数加减法的计算法则，实现数系运算的拓展。

Unit7ParallelogramandTrapezoid（3课时）：侧重“平行四边形与梯形的认识”，包含“图形的特征、高的画法、图形之间的关系”等内容，通过“伸缩门原理观察”“图形分类拼图”活动，引导学生辨析图形特征，建立平面图形的认知体系。

Unit8Broken-lineGraph（3课时）：围绕“折线统计图的认识与应用”，涵盖“统计图的特点、绘制方法、数据趋势分析”，结合“气温变化记录”“身高增长统计”等实例，帮助学生学会读取与分析数据，培养统计观念。

Unit9Mathematical广角:PlantingProblems（2课时）：核心是“植树问题的模型构建”，包含“两端都栽、只栽一端、两端不栽”三种情况，通过“校园植树规划”“路灯安装计算”等情境，引导学生抽象出数学模型，培养建模思想与解决实际问题的能力。

（二）核心特点

知识结构化：以“运算—几何—统计”为主线，将分散的知识点串联成体系，如将四则运算与运算定律整合，形成“算理—法则—简便运算”的完整链条；将三角形、平行四边形等图形整合，构建“平面图形特征—关系—应用”的认知网络。

情境生活化：每个单元均以学生熟悉的生活场景为切入点，如用“超市购物”学四则混合运算，用“测量身高”学小数，用“公园导览”学位置与方向，让学生感受“数学源于生活、用于生活”的实用价值。

探究活动化：设计“动手操作、合作探究