公开课人教初中语文九上故乡七教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课人教初中语文九上故乡七教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自人教版初中语文九年级上册，是“散文欣赏”单元的一部分。本单元旨在引导学生深入理解散文的艺术魅力，提升学生的审美能力和文学素养。本课《故乡》是鲁迅先生的代表作之一，通过描绘故乡的风景和人物，表达了作者对故乡的深情眷恋和对故乡变迁的深刻反思。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对散文写作技巧的深入探讨，也是对学生情感教育的重要环节。核心概念包括散文的特点、鲁迅的文学风格以及情感表达等。

2.学情分析

初中九年级学生已经具备一定的语文基础，对散文有一定的理解和欣赏能力。他们在生活中积累了一定的经验，对故乡有着独特的情感体验。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解鲁迅作品中的深层次含义时可能存在困难。例如，对鲁迅作品中的一些隐喻和象征手法理解不够深入，对故乡变迁的背景知识了解有限。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过多种教学手段帮助学生突破学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握散文的基本特点，理解鲁迅的文学风格；能力目标要求学生能够分析散文的结构，运用修辞手法；情感目标要求学生感受作者对故乡的深情，培养热爱家乡的情感。为实现这些目标，教师应采用情境教学、讨论法、比较阅读等多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述散文的基本特点，如叙述、描写、抒情、议论等。

列举：列举鲁迅散文中的典型修辞手法和象征手法。

解释：解释《故乡》中“故乡”的象征意义及其在文中的作用。

2.能力目标

分析：分析《故乡》的结构，识别段落层次和过渡手法。

设计：设计一个与《故乡》主题相关的写作活动，如写一篇以“我的故乡”为题的散文。

评价：评价《故乡》中的情感表达和艺术效果。

3.情感态度与价值观目标

感受：体会作者对故乡的深情眷恋和对家乡变迁的思考。

认同：认同对家乡的热爱和珍惜，增强对传统文化的认同感。

反思：反思个人与家乡的关系，激发对家乡发展的责任感。

4.科学思维目标

比较：比较《故乡》与其他鲁迅作品在主题和风格上的异同。

推理：推理《故乡》中人物形象的心理变化和情感发展。

批判：批判性地分析《故乡》中的社会现象和人物命运。

5.科学评价目标

评估：评估《故乡》在文学史上的地位和影响。

反馈：根据学习活动中的表现，给予学生及时的反馈和指导。

改进：根据学生的反馈，改进教学策略和方法。

三、教学重难点

教学重点在于理解《故乡》中“故乡”的象征意义及其对作者情感表达的影响，培养学生对散文艺术特色的鉴赏能力。教学难点在于分析鲁迅作品中隐喻和象征手法的运用，以及学生对故乡变迁背后社会历史的理解，需引导学生通过阅读和讨论逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、鲁迅作品相关背景资料、散文欣赏指导手册等教学资源。学生需预习《故乡》一文，并收集与故乡相关的图片和故事。同时，教室环境布置需考虑小组讨论区的设置，确保教学氛围轻松互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师播放一段关于故乡的风景视频，引导学生回忆自己与故乡的故事。

学生分享自己的故乡记忆，教师引导学生思考故乡在文学作品中的象征意义。

学生活动：

学生观看视频，回忆并分享个人与故乡的故事。

学生思考故乡在文学作品中的象征意义。

预期行为：

学生能够回忆起与故乡相关的美好记忆。

学生能够初步理解故乡在文学作品中的象征意义。

2.新授（20分钟）

活动设计：

教师介绍鲁迅及其作品《故乡》的背景，引导学生了解作者的创作意图。

教师讲解散文的基本特点，如叙述、描写、抒情、议论等。

教师分析《故乡》中的修辞手法和象征手法，如比喻、拟人、对比等。

学生活动：

学生跟随教师了解鲁迅及其作品《故乡》的背景。

学生学习散文的基本特点，并尝试分析《故乡》中的修辞手法和象征手法。

预期行为：

学生能够了解鲁迅及其作品《故乡》的背景。

学生能够识别并解释《故乡》中的修辞手法和象征手法。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

学生分组讨论，分析《故乡》中的人物形象和情节发展。

学生尝试用自己的语言复述《故乡》的故事。

教师组织学生进行角色扮演，加深对人物情感的理解。

学生活动：

学生分组讨论，分析人物形象和情节发展。

学生复述《故乡》的故事。

学生参与角色扮演。

预期行为：

学生能够分析《故乡》中的人物形象和情节发展。

学生能够用自己的语言复述《故乡》的故事。

学生能够通过角色扮演加深对人物情感的理解。

4.小结（5分钟）

活动设计：