第12讲 分数的意义(二)-讲义-学生版.docxVIP

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第8讲分数的意义和性质（一）

1.理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义；

2.理解分数与除法的关系，并会用分数表示两个数相除的商；

3.理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数；

4.掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。

1.分数、分数单位、单位“1”含义的理解；

2.分数与除法的关系，用分数表示两个数相除的商；

3.分数基本性质的理解及运用分数的基本性质解决问题。

知识点1：分数的意义

1.我们可以把1个物体看作一个整体，也可以把许多物体看成一个整体。将一个物体或是许多物体看成一个整体，通常我们把它叫做单位“1”.

2.把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或者几份的数，叫做分数。其中，表示一份的数叫做它的分数单位。如：的分数单位是

注意：一定要平均分，分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。如果只取1份，也就是它的分数单位。

例1.各图中的阴影部分，能用分数表示的有（）个。

A．1个 B．2个 C．3个 D．4个

练习1.如图涂色部分能用表示的是（）

A． B． C． D．

练习2.图中的阴影部分占大正方形面积的（）

A． B． C．

例2.把3米长的铁丝平均截成5段，每段长是这根铁丝的（）

A．米 B． C． D．

练习1.小明把5个梨平均分给4个小朋友，平均每人分（）个梨．

A． B． C． D．

练习2.一条公路，一星期修完，3天修了这条公路的（）

A． B． C．

例3.两根钢管长度相同，都是2米，甲钢管用去米，乙钢管用去．（）

甲钢管剩下的多 B．乙钢管剩下的多C．两根剩下的一样长

练习1.把米长的绳子剪成4段，平均每段占全长的（）

B． C．m D．m

练习2.有两根同样长的钢管，第一根用去米，第二根用去，比较两根钢管剩下的长度（）

第一根长 B．第二根长 C．两根一样长 D．不能确定

1.分数问题中要找准单位“1”和平均分的份数，还要弄清求的是具体的数量还是分率，求具体的数量平均分的是具体的数量，求分率平均分的是单位“1”；

2.分数单位的运用，一个分数的分子是几，这个分数里面就有几个这样的分数单位．

知识点二：分数与除法的关系

分数可以表示两数相除的结果，被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数÷除数=（除数≠0），如果用a表示被除数，b表示除数，分数与除法的关系可以表示为：a÷b=（b≠0）

例1.红彩带长8厘米，蓝彩带长9厘米，蓝彩带是红彩带的（）

A． B． C．

练习1.把2米长的绳子平均分成3段，每段是（）

米 B．米 C．米

练习2.把1吨货物平均分成8份，其中5份的质量是（）

B．吨 C．吨

例2.一条路已经修了，也就是（）

A．己修的占全长的B．已修的是剩下的6倍

C．剩下的是全长的D．剩下的占已修的

练习1.小明在计算分数除法时，把被除数和除数颠倒了，结果商是，正确的商是（）

也是 B．是 C．无法确定

练习2.如果a÷b=，（a、b都是非0自然数）那么（）

a=1，b=4 B．b是a的4倍 C．a是b的4倍

两个整数相除，商可以用分数直接表示，注意除法和分数的对应位置.

知识点三：真分数和假分数

1.分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子分母相等的分数叫做假分数；由整数和真分数组合成的叫做带分数.

2.真分数都小于1，假分数可能等于1或者大于1，带分数都大于1；假分数都比真分数大.

例1.如果是假分数，是真分数，那么x应（）

=4 B．=5 C．＞4

练习1.若可以化成带分数，则（）

a＞b B．a＜b C．a=b

例2.化成带分数是（）

A． 25B．8 C．3

练习1.把下列带分数化成假分数，把假分数化成带分数或整数．

3=；1=；=；=．

例3.在直线上面的□里填上适当的假分数，在下面的□里填上适当的带分数．

练习1.在直线上面的□里填上适当的假分数，在直线下面的□里填上适当的带分数．

1.真分数小于1，假分数大于1或等于1；

2.假分数化带分数或整数的方法是用分子除以分母，商为整数部分，余数作分子、分母不变．

知识点四：分数的性质

1.分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质；

2.利用分数的基本性质，把分母不同的分数化成分母相同的分数，还可以把一个分数化为指定分母的分数。

例1.的分母增加15，要使分数大小不变，分子应扩大（）

A．4倍 B．3倍 C．15倍 D．6倍

练习1.把的分子减去12，要使分数的大小不变，分母应减去（）

A．16 B