7 像山那样思考67 教案 (中职专用)高教版语文基础模块上册.docxVIP

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《像山那样思考》教案

【教学目标】1、理解狼的嗥叫的深刻含义。

2、体味文章作者对人与自然关系的生态伦理的思考；学习选取个性化的角度表现哲理的写法。

3、培养学生对自然的热爱之情，尊重自然，尊重每一个生命。

【教学重点】体味文章作者对人与自然关系的生态伦理的思考

【教学难点】理解狼的嗥叫的深刻含义。

【教学过程】

一、情境导入

庄子曾说：“天地有大美而不言”，四时之间的序列，万物的存亡枯荣都是因为自然的伟力，人类也喜欢将身心沉浸在自然中，感受它的美丽，获得自己的体悟。自然像一位母亲一样包容着我们所做的一切，而我们却常常在自己的路上渐行渐远，慢慢忘记了如何和自己的母亲相处。今天我们共同来学习奥尔多·利奥波多的《像山那样思考》，希望能从中获得一些启示。

在开始本文的学习之前，我们先来欣赏一段影片。播放《狼图腾》电影片段，并请同学谈谈最打动自己的细节，带给自己的是一种怎样的感受？

在这个片段中，狼选择跳下山崖或是将自己埋在山洞中的行为引起我们的留意或思考。那么在《像山那样思考》一文中引起留意或思考的是狼的什么？

二、初读感知

请学生初读文本，提问引入，文章开篇是对一声狼嚎的特写，这一声狼嚎有怎样的特点，可以看出包含了狼怎样的感情？

特点：“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲鸣”、“蔑视”

情感：痛苦的，悲哀的。

那么这声嗥叫中还隐藏着怎样深刻的含义？可能我们仅从第一段还不能很好地领悟到，那不妨我们先接着往下看。看看这声狼嗥引起了哪些物种的留意，它（他）们的反应又是怎样的？

鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人明显而迫近的希望和恐惧

山客观地聆听

不能辨别其隐藏含义的人肤浅地感知

除了这些之外，“我”也留意到了这声嗥叫。“我自己对这一点的认识，是从我看见一只狼死去的那一天开始的。”“这一点”指的是“我”认识到“山对狼怀有一种秘密”，即山领悟到了狼的嗥叫的深刻含义。

三、细读文本

“我”对狼嚎的认识，经历了一个怎样的变化过程？

1、毫不犹豫地射杀

关注第5节中杀狼时的细节描写：“一秒钟之内”“过度地兴奋”，置之死地而后快。而且作者明明知道这是一只母狼，一直带着六只小狼的母狼。

一起看文章第四段，对于这是母狼和六只小狼的描写，那是一幅怎样的画面？

和谐的，幸福的，美好的

那为什么作者还要毫不犹豫地射杀它呢？

原因：自身——“那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，没有狼的地方就是猎人的天堂”；

社会——“在那个年代里，没有人会放过打死一只狼的机会”

为什么人类要打死狼？

如果将刚才的那幅画面的画风换一下，换成是一群可爱的小狗。（见ppt）可能就不会选择杀死他们。为什么？因为人类的偏见，觉得狼会威胁到自己的生命或者损害到自己的利益。

为什么“那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，没有狼的地方就是猎人的天堂”？

补充阅读：早年的利奥波德是资源保护运动的热情追随者，把资源分为有用和无用、有利和无利的，为了发展对人们有用的动物，比如牛、羊、鹿、兔子等，就必须消灭对这些动物不利的食肉动物，如狼、狮子等。

2、因眼神而有所触动：

作者对狼的情感发生了转变，为什么？

因为狼的眼神，关注对狼的眼神的细节描写：“闪烁着的，令人难受的，垂死时的绿光”

从这些关键词里我们可以读出作者此时对狼产生了同情、怜悯之情

作者还说到从眼睛里察觉到了“某种新的东西”，这种“新的东西”是什么？

此时倒在作者眼前的狼不是那个所认为的强者，而是一个鲜活的生命，面对这样一条生命，我们应该去尊重它。

3、深入思考

当一只狼倒在作者眼前时，引发了作者情感的触动，那么当作者后来看到一个州接着一个州的的狼被消灭后，他对狼又有了怎样新的认识？

自由朗读文章第7-9节，边读便画出狼被消灭后带来的一系列后果

可以概括为：狼少---鹿多----植被少——山秃——鹿死、牛死、沙尘暴

此时，作者发现狼是生态链上的重要一环，狼的死去并未出现天堂，而是地狱般噩梦的开始，生态链断掉了，生态平衡遭到了破坏。

但是作者的认识仅止于此吗？作者最后思考到的是人类的未来。而且作者并不是一位只坐在书斋中沉思默想的哲人，更是一个亲身实践者：

补充：1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个被人类榨取殆尽而荒弃了的农场，打算在这里重新恢复生态平衡，开始了在沙乡13年的探索。他把在沙乡的观察和思考结晶成了《沙乡年鉴》一书，并因此被称为美国新保护运动的“先知”，被誉为“美国新环境理论的创始者”。

那么作者有没有在文中告诉我们人类的未来在哪里，也就是说我们可以从哪里得到启