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小学美术教学设计：我爱我的小手

引言

手，是我们身体不可或缺的一部分，也是我们认识世界、创造美好生活的重要工具。对于小学低年级的孩子们而言，他们的小手正充满了探索的欲望和创造的潜能。本课《我爱我的小手》旨在引导学生通过观察、触摸、比较等多种感官体验，认识自己小手的特点与功能，进而学习运用多种美术形式表现小手的形态与美感，最终激发学生对自身的热爱，对生活的积极情感，以及初步的审美情趣和创造能力。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生观察自己手的外形特征，了解手的基本结构（手掌、手指、指甲等）。

2.初步学习运用拓印、绘画、剪贴等多种美术表现手法，创造性地表现自己的小手。

3.尝试运用不同的色彩和线条，丰富画面效果，表达对小手的喜爱之情。

（二）过程与方法

1.通过观察、触摸、游戏等方式，激发学生对小手的探索兴趣，培养细致的观察能力。

2.在教师的引导下，体验从感知到表现的创作过程，鼓励学生大胆尝试，积极思考。

3.通过小组讨论和作品欣赏，培养初步的审美判断能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受小手的灵巧与重要性，萌发爱护小手、热爱生活的情感。

2.体验用自己的小手进行创作的乐趣和成就感，增强自信心。

3.培养乐于观察生活、发现美的积极心态。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生观察并抓住手的外形特征，运用自己喜欢的方式（如拓印、绘画）大胆表现小手。

（二）教学难点

如何引导学生突破手的具象表现，进行富有想象力的创作，使作品具有童趣和个性。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含各种手的图片、手影游戏图片、优秀学生手工作品或绘画作品图片）。

2.各色颜料（红、黄、蓝、绿等）、调色盘、水、抹布。

3.画纸、素描纸、彩纸。

4.绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、棉签等）。

5.剪刀、胶水（或固体胶）。

6.干净的湿纸巾（备用）。

7.一个神秘的“百宝箱”（内放手帕、小球等可以用手操作的物品）。

（二）学生准备

1.绘画本或画纸。

2.水彩笔、油画棒。

3.（可选）少量自己喜欢的彩纸、安全剪刀、胶水。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜导入：“小朋友们，今天老师带来了一位我们非常熟悉的好朋友，想认识它吗？请听谜语：‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。’你们猜猜它是谁？”（引导学生猜出是“手”）

2.谈话互动：“对啦，就是我们的小手！我们每个人都有一双能干的小手，它们每天陪着我们，帮我们做了好多事情。谁愿意来说说，你的小手会做什么呢？”（学生自由发言，如：写字、画画、吃饭、穿衣、玩游戏等）

3.揭示课题：“我们的小手真能干，真了不起！今天，就让我们一起来好好认识这位好朋友，并用我们的画笔和巧手来表现它，好不好？这节课我们就来学习——《我爱我的小手》。”（板书课题）

（二）感知探究，观察特征（约10分钟）

1.观察小手：

*“请小朋友们伸出自己的小手，仔细看一看，你的小手是什么样子的？有几个手指宝宝？它们一样长吗？”（引导学生观察手掌、手背、手指、指甲等）

*“再摸一摸，手掌和手背的感觉一样吗？”（粗糙/光滑，温度等）

*“和你旁边小朋友的小手比一比，有什么相同和不同的地方呢？”（大小、手指长短、纹路等）

2.手影游戏（可选）：“小手不仅能干，还会变魔术呢！看老师用手变出了什么？”（教师简单演示一两个手影，如小狗、鸽子）“你们想不想试试？”（学生自由尝试，激发对小手形态变化的兴趣）

3.小结过渡：“我们的小手有这么多有趣的特点，指纹就像我们每个人独特的身份证。现在，就让我们想办法把我们可爱的小手‘变’到画纸上吧！”

（三）示范引导，探索方法（约10分钟）

1.方法探索——手印画：

*“老师这里有一些颜料，我们能不能用小手蘸上颜料，在纸上印出小手的样子呢？”（教师演示：在调色盘里蘸取少量颜料，在废纸上试印一下，调整颜料量，然后在画纸上稳稳地印下。）

*“谁想来试试？”（邀请1-2名学生上台尝试，教师指导。）

*“印完一个手印，我们可以换一种颜色，或者等颜料干一点，在上面再印一个，会不会有新的变化呢？”

2.方法探索——手形画：

*“除了直接印下来，我们还可以把小手放在纸上，用笔沿着手的边缘画下来，这就是手形画。”（教师简单演示手形的描画。）

*“画下来的手形，仅仅是一只手吗？我们能不能给它变变身，让它变成一个可爱的小动物，或者一个有趣的人物呢？”（出示课件中的手形画范例，如：把手形画成小鸟、大树、花朵、小鸡等，引导学生观察和想象。）

3.启发想象：“看，老师