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大班数学活动对号入座教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容围绕数学活动“对号入座”，旨在培养幼儿的匹配能力和逻辑思维能力。这一内容在数学单元中扮演着基础角色，通过实际操作帮助幼儿理解数字与实物之间的对应关系，为后续学习十以内加减法打下基础。

2.学情分析

大班幼儿已具备初步的数学认知基础，能识别简单的数字和图形。然而，部分幼儿可能对数字的顺序和大小概念模糊，存在混淆点。此外，由于年龄特点，幼儿在操作中可能遇到注意力不集中、耐心不足等问题。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣，通过游戏化的教学方式激发幼儿的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）通过操作活动，让幼儿掌握数字与实物之间的对应关系；2）培养幼儿的逻辑思维能力和匹配能力；3）提高幼儿的动手操作能力和专注力。为实现这些目标，将采用以下策略：1）设计趣味游戏，激发幼儿兴趣；2）提供丰富的操作材料，让幼儿在操作中学习；3）注重个别差异，给予幼儿适当的指导和支持。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确识别和说出110的数字。

列举：能够根据数字要求，列举出相应的数量或物品。

解释：能够解释数字与实物之间的一一对应关系。

2.能力的目标

设计：能够独立设计对号入座的匹配游戏，并完成游戏。

操作：能够熟练使用操作材料，完成匹配任务。

评价：能够评价自己的游戏设计和操作过程，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

参与：积极参与数学活动，对数学产生兴趣。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成任务。

坚持：在面对挑战时，能够坚持完成任务，不轻言放弃。

4.科学思维的目标

观察：能够观察并发现数字与实物之间的规律。

推理：能够根据规律进行推理，找到正确的匹配。

创新：在游戏设计中有创新思维，提出新的匹配方式。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的操作过程进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的操作过程进行客观评价。

反思：能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：掌握110数字与实物的一一对应关系，并能独立完成对号入座游戏。

难点：理解数字与实物对应关系的逻辑性，并能在游戏中灵活运用，提高匹配速度和准确性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1）多媒体课件，包括数字与实物图片的匹配示例；2）教具，如数字卡片和对应数量的实物模型；3）任务单，用于引导幼儿进行对号入座游戏；4）评价表，用于记录幼儿的操作表现。学生需提前熟悉110的数字，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成游戏化的学习氛围，包括合理的小组座位安排和黑板上的教学框架设计。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动目标：

引起学生的兴趣，激发学习数学的热情。

通过情境创设，让学生初步感知“对号入座”的概念。

教学步骤：

1.教师活动：以童话故事的形式引入，讲述一位小动物邀请朋友们参加派对，但需要按照编号找到对应的座位。

2.学生活动：聆听故事，思考故事中的问题，如如何找到对应的座位。

2.新授

时间预估：20分钟

活动目标：

学生能够理解“对号入座”的含义，并能运用到实际操作中。

培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

教学步骤：

1.教师活动：展示数字卡片和对应的实物模型，引导学生观察并说出每个数字代表的数量。

2.学生活动：模仿教师，尝试用数字卡片和实物模型进行对号入座游戏。

3.教师活动：出示一组新的数字卡片，要求学生用实物模型进行匹配。

4.学生活动：独立完成匹配任务，并与同伴交流心得。

5.教师活动：展示不同难度的对号入座游戏，如增加数字的难度、改变实物的形状等。

6.学生活动：分组进行游戏，体验不同难度的游戏，并尝试设计自己的游戏。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动目标：

学生能够熟练运用“对号入座”的概念，并能够解决生活中的实际问题。

提高学生的自信心和合作意识。

教学步骤：

1.教师活动：设置一个实际问题，如“有5个苹果和5个橙子，如何让它们一一对应？”

2.学生活动：分组讨论，尝试解决实际问题。

3.教师活动：请各小组展示解决方案，并给予评价和指导。

4.学生活动：根据教师的评价，进一步改进自己的解决方案。

4.小结

时间预估：5分钟

活动目标：

总结本节课的学习内容，让学生对“对号入座”的概念有更深刻的理解。

培养学生的总结能力和表达能力。

教学步骤：

1.教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，总结“对号入座”的概念。

2.学生活动：分组讨论，分享自己的学习心得。

3.教师活动：请