高考语文二轮复习专题图文转换教教师版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文二轮复习专题图文转换教教师版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是高中阶段的学生，属于高考语文二轮复习的内容。依据《普通高中语文课程标准》和《高考语文考试大纲》，本单元着重于图文转换能力的培养，旨在提高学生综合运用语言文字的能力。图文转换是高考语文考试中的重要题型，要求学生在理解文意的基础上，能够准确、流畅地将文字信息转化为图形信息，或反之。本课内容在单元中占据核心地位，与前后的知识关联紧密，如与阅读理解、写作等板块相辅相成，提炼出的核心概念为“图文转换技巧”和“信息转换能力”。

二、学情分析

高中生在经过一轮复习后，已具备一定的语文基础知识和技能，但对于图文转换这一题型，可能存在理解上的偏差和操作上的困难。具体来说，学生可能对文字信息与图形信息之间的转换关系把握不准，易错点在于对图形细节的解读和文字信息的准确提炼。此外，学生在认知特点上可能存在对图形信息的敏感度不足、缺乏系统性的思维训练等问题。因此，教学设计应着重于强化学生对图文转换技巧的理解，并针对学生的兴趣倾向和认知特点进行针对性教学。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能够掌握图文转换的基本技巧，提高信息转换能力；能够准确解读图形信息，提取关键信息，并能够将文字信息转化为图形信息。教学策略上，将采用案例分析法、小组讨论法和实践操作法等多种教学方法，引导学生主动参与，通过实例分析和实际操作，提升图文转换能力。同时，注重学生的个体差异，提供分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并解释图文转换的基本概念和类型。

列举：列举至少三种常见的图文转换技巧及其应用场景。

解释：阐述图文转换在高考语文考试中的重要性和评分标准。

2.能力的目标

设计：能够独立完成一篇图文转换练习，包括图形设计、文字信息提取和转换。

评价：评估一篇图文转换作品的准确性、完整性和创新性。

论证：通过案例分析和讨论，论证图文转换在信息传播中的优势。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同图文转换在跨文化交流中的重要作用。

尊重：尊重不同文化和视角在图文转换中的体现。

反思：反思个人在图文转换过程中的学习收获和不足。

4.科学思维的目标

分析：能够分析图文转换中的逻辑关系和信息结构。

综合：综合运用多种方法进行图文转换，提高解决问题的能力。

批判：批判性思考图文转换中的潜在问题和偏见。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己的图文转换作品，并提出改进建议。

反馈：根据他人反馈，调整自己的图文转换策略。

自我监控：监控自己在图文转换过程中的思维过程和行为表现。

三、教学重难点

教学重点在于掌握图文转换的基本技巧和方法，难点在于学生如何将复杂或抽象的文字信息准确转换为图形，以及如何培养学生的批判性思维和创新能力。难点形成的原因在于图文转换的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过案例分析和实践操作来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示图文转换的过程。同时，设计任务单和评价表，帮助学生实践和自我评估。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备画笔等学习用具。此外，安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境有利于互动和专注学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示一组不同类型的图文转换案例，引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们还记得我们在一轮复习中学过的图文转换技巧吗？它们在高考语文考试中有什么作用？

学生活动：

学生积极回忆并分享所学知识，如对比图、流程图、表格图等。

教师根据学生的回答，总结并引出本节课的主题：高考语文二轮复习专题图文转换。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

2.1图文转换的基本概念和类型

教师讲解图文转换的基本概念，如什么是图文转换、图文转换的目的等。

引导学生列举常见的图文转换类型，如对比图、流程图、表格图等。

通过案例分析，让学生了解不同类型图文转换的特点和适用场景。

2.2图文转换的基本技巧

教师讲解图文转换的基本技巧，如如何提取文字信息、如何设计图形等。

学生通过练习，掌握图文转换的基本技巧。

2.3图文转换的案例分析

教师选取典型的图文转换案例，分析其优点和不足。

学生分组讨论，分析案例，并提出改进意见。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与讨论，积极练习。

学生通过案例分析，提高对图文转换的理解和应用能力。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

3.1小组练习

教师布置练习题，让学生分组进行练习。

学生在小组内互相讨论、交流，共同完成练习。

3.2展示与评