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八年级数学上册实数新版苏科版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为八年级数学上册实数部分，属于苏科版教材。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解和掌握实数的概念、性质和运算，为后续学习函数、几何等知识打下基础。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与整数、分数等知识紧密相连，是学生数学学习的关键环节。核心概念包括实数的分类、实数的大小比较、实数的运算等。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的数学基础，对整数、分数等概念有一定了解。然而，实数概念较为抽象，部分学生可能存在理解困难。学生在生活经验、技能水平、认知特点等方面存在差异，部分学生可能对实数的运算不够熟练。本课教学中，需关注学生个体差异，因材施教。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：掌握实数的概念、性质和运算。

过程与方法：通过实例、练习等方式，培养学生观察、分析、归纳等能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。

（2）教学策略

采用启发式教学，引导学生主动探究实数的概念和性质。

结合实例，帮助学生理解实数的运算。

运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

关注学生个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识目标

说出实数的定义和分类。

列举实数的大小比较规则。

解释实数的运算性质。

2.能力目标

设计实数运算的步骤，并能正确进行计算。

评价实数问题的解决方案的合理性。

论证实数运算的正确性。

3.情感态度与价值观目标

体验数学与生活的联系，激发学习兴趣。

培养严谨的数学思维和求实的科学态度。

树立正确的数学观和科学价值观。

4.科学思维目标

观察实数在数轴上的分布，发展空间想象能力。

分析实数运算中的规律，培养逻辑推理能力。

归纳实数的性质，发展数学归纳思维。

5.科学评价目标

评估实数问题的解决方法，提高问题解决能力。

反馈实数学习过程中的错误，促进自我反思。

总结实数学习的经验，提升自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点为实数的概念和分类，以及实数的运算性质，这是学生理解数学知识体系的基础。教学难点在于实数运算的应用和解决实际问题，学生需要克服抽象概念的理解和运算能力的提升。难点之所以存在，是因为实数的运算涉及到学生的抽象思维和问题解决能力的综合运用。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含实数概念、性质和运算步骤的多媒体课件，准备相关图表、模型等教具，并收集实数应用的音频视频资料。学生需预习教材内容，准备学习用具如画笔和计算器。此外，将设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，并提前准备好任务单和评价表，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

活动设计：

教师以生活中的实例引入，如测量体温、记录体重等，引导学生回顾整数和分数的概念。

展示数轴，提问学生数轴上的点与实数之间的关系。

学生活动：

学生观察数轴，思考并回答教师提出的问题。

学生分享生活中使用实数的例子。

新授

2.时间预估：20分钟

活动设计：

实数的概念和分类：

教师讲解实数的概念，区分有理数和无理数。

展示实数分类图，让学生识别不同类型的实数。

通过实例讲解有理数和无理数的特性。

实数的大小比较：

教师演示实数大小比较的方法，如数轴比较、绝对值比较等。

学生跟随教师练习比较两个实数的大小。

实数的运算：

教师讲解实数的加减乘除运算规则，强调运算的顺序和符号。

学生在数轴上展示实数运算的过程，加深理解。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

学生跟随教师练习实数的大小比较和运算。

巩固

3.时间预估：10分钟

活动设计：

小组合作：

将学生分成小组，每组发放一组包含实数运算的题目。

小组内互相讨论、解答题目，教师巡回指导。

展示与反馈：

每组派代表展示解题过程，其他小组进行评价。

教师对学生的表现进行点评和总结。

学生活动：

学生在小组内积极讨论，尝试解决问题。

学生展示解题过程，其他学生认真听讲。

小结

4.时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调实数的概念、性质和运算。

提出本节课的重点和难点，引导学生注意复习。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，思考重点和难点。

作业

5.时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括实数的大小比较和运算题目。

强调作业的重要性，要求学生认真完成。

学生活动：

学生认真听讲，记录作业要求。

学生按照要求完成作业。

教学反思

本节课通过创设情境、任务驱动的方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中