人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》全课时整合教案.docxVIP

人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》全课时整合教案

一、单元整体分析

（一）单元基本信息

单元主题：多位数乘一位数（含“口算乘法”“笔算乘法：不进位/进位/连续进位”“一个因数中间或末尾有0的乘法”“解决问题：归一/归总”“综合练习与闯关评价”五大核心模块）

课时安排：5课时（课时1：口算乘法；课时2：笔算乘法（不进位）；课时3：笔算乘法（进位与连续进位）；课时4：一个因数中间或末尾有0的乘法与解决问题；课时5：综合练习与计算王国（乘法篇）闯关评价）

适用年级：小学三年级（上册）

教材定位：本单元衔接二年级“表内乘法”“百以内两位数乘一位数口算”，升级为“整十/整百/整千数乘一位数”“多位数（两位数、三位数）乘一位数笔算”，新增“因数中间/末尾有0的乘法”及“归一、归总问题”，是“数的运算”领域中“乘法运算”的核心拓展单元，为后续学习两位数乘两位数、多位数乘多位数奠定基础。

前置基础：学生已掌握表内乘法（如7×8=56）、百以内两位数乘一位数口算（如20×3=60、12×3=36），理解“几个几相加”的含义（如3个20是60），能通过摆小棒表示“几个几”，具备简单的“求总量”问题解决能力（如3盒笔，每盒5支，共15支）。

（二）单元整体教学目标（可测可评，聚焦算理与运算）

维度

具体目标

知识与技能

1.能熟练口算整十、整百、整千数乘一位数（如20×3=60、300×4=1200）及两位数乘一位数（不进位，如12×3=36），口算正确率≥90%；2.能笔算多位数乘一位数（不进位：123×2=246；进位：14×6=84；连续进位：256×3=768），掌握“相同数位对齐、从个位乘起、满几十向前一位进几”，笔算正确率≥85%；3.能笔算一个因数中间或末尾有0的乘法（如208×4=832、350×6=2100），掌握“0乘任何数得0”“末尾有0时先算非0部分再补0”，笔算正确率≥85%；4.能解决“归一问题”（如“3个碗18元，买8个碗多少元”）和“归总问题”（如“每人发4支笔，6人需24支，每人发3支可分给几人”），解题完整率≥80%。

过程与方法

1.通过“摆小棒（拆分整十数/多位数）、拨计数器（演示每一位乘积）、写口算/竖式步骤”等操作，每课时动手活动≥15分钟，能用“几个十乘一位数得几个十”描述口算过程（如20×3=6个十=60），用“从个位乘起，满几十进几”解释笔算算理；2.经历“口算算理→笔算规范→特殊乘法（0的乘法）→生活应用”的学习过程，学会用“乘法对比表”（口算vs笔算、进位vs不进位、中间有0vs末尾有0）梳理运算规律。

情感态度

1.主动参与“口算接龙”“笔算闯关”等活动，每课时举手发言≥2次；2.小组合作计算（如分工验证竖式结果）时，能互相检查“算理是否正确”（如连续进位是否漏加、0的乘法是否错算），纠正“数位对错位”“口算漏补0”等错误；3.课后能和家长一起记录“家庭购物乘法账单”（如买4袋米，每袋50元，算总价），感受乘法在生活中的应用，增强运算自信心。

（三）单元重难点（附突破路径，强化算理具象）

单元重点：①口算整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）；②笔算多位数乘一位数（含进位、连续进位）；③笔算一个因数中间或末尾有0的乘法；④解决归一、归总问题。

突破路径：用“彩色小棒”（整十数用10根/捆的束，如20用2束；多位数用“百捆+十束+个根”）演示口算拆分；用“数位计数器”（标个位、十位、百位）展示笔算每一位乘积；用“0的乘法卡片”（标注“0×5=0”“5×0=0”）强化0的特性；用“归一/归总解题卡”（标“先求单一量”“先求总量”）梳理思路。

单元难点：①多位数乘一位数的连续进位（如256×3，个位6×3=18进1，十位5×3+1=16进1，易漏加进位）；②一个因数中间有0的乘法（如208×4，十位0×4+进位1=1，易错算为0或漏加进位）；③区分归一问题（先求“每份数”）和归总问题（先求“总数”）；④末尾有0的乘法补0个数（如350×6，先算35×6=210，再补1个0得2100，易漏补或多补）。

突破路径：设计“进位链”（连续进位时用红色笔标“1→1”，如256×3个位标“1”，十位标“1”）；制作“中间有0的乘法步骤贴”（“个位乘完算十位，0乘一位数得0，再加进位别忘记”）；用“