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增强思政课教师文化自信的理论内涵与实现路径研究

摘要：增强文化自信是提升思政课教师整体素质和推动思政课改革创新的必然要求。增强思政课教师的文化自信，应从制度、理论、实践、历史和现实等多个方面着手，构建多维度增强思政课教师文化自信的路径。

关键词：思政课文化自信理论内涵实现路径

思想政治理论课（简称“思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记强调：“办好思政课，有不少问题需要解决，但最重要的是解决好信心问题。”［1］思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大，应坚定文化自信。思政课教师要有自信、奋斗、担当的精神状态，以宽广的知识视野、国际视野、历史视野把道理讲明白、讲清楚，自觉做为学为人的表率，真正成为学生喜爱的人。目前学界对增强思政课教师文化自信的必要性、内涵，以及具体的实施路径的研究仍有较大的提升空间。思政课教师作为社会主义意识形态阵地的建设者和捍卫者，增强其文化自信具有重要意义。

一、增强思政课教师文化自信的必要性

办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师只有具有强大的文化自信，才能站稳讲台，讲好思政课。

（一）增强文化自信是提升思政课教师素养的内在要求

2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记对提升思政课教师的素养提出了“六要”要求［2］，其中“政治要强”和“情怀要深”都要求思政课教师务必增强文化自信