2024人教版八年级物理上册《测量物质的密度》教案.pdfVIP

人教版（2024）八年级上册物理第六章第3节《测量物质的密度》教案

一、教学基本信息

教材版本：

课时安排：1课时4（5分钟）

对应课标：义务教育物理课程标准物质”主题中会测量固体和液体的密

度”通过实验，理解密度”的要求，聚焦物理观念”科学探究”科学

态度与责任”核心素养培养。

二、教学目标

一（）核心素养目标

物理观念

知道测量物质密度的原理（Q二%），即通过测量物体的质量和体积，计算出物

质的密度。

会根据被测物体的状态（固体、液体）选择合适的测量工具（天平、量筒等），

掌握固体和液体密度的测量方法。

科学探究

经历测量液体密度”和测量固体密度”的实验过程，学会规范使用天平

测量质量、用量筒测量体积（包括排水法测不规则固体体积），能准确记录实验

数据并计算密度，培养实验操作能力、数据处理能力和误差分析能力。

科学态度与责任

在实验中养成严谨规范的操作习惯（如天平调平、量筒读数时视线与凹液面相平

）,尊重实验数据，初步形成误差意识；体会密度测量在生产生活中的应用（如

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鉴别物质、检验纯度），感受物理实验的实用价值。

三、教学重难点

重点：测量物质密度的原理和实验步骤；天平与量筒的规范使用；固体（尤其是

不规则固体）和液体体积的测量方法。

难点：用排水法测量小规则固体的体积避（免物体吸水对测量的影响）；测量液

体密度时倒出法”的理解与操作（先测总质量，倒出部分液体后测剩余质量

,计算倒出液体的质量）；实验误差的分析（如测量顺序对结果的影响）。

四、教学方法

实验探究法：以测量密度”为核心任务，通过分组实验让学生亲自动手操作

,掌握测量方法。

示范讲解法：教师示范天平、量筒的规范操作及特殊情况（如漂浮固体体积测量

）的处理方法，明确操作要点。

讨论法：组织学生讨论实验中出现的问题（如体积测量偏大、质量测量偏小）及

误差原因，提升分析能力。

问题导向法：通过如何测量一块不规则石块的密度？”如何测量盐水的密

度？”等问题引导学生设计实验方案，培养问题解决能力。

五、教学准备

教师器材：多媒体课件包（含实验原理示意图、实验步骤流程图、误差分析案例

）;测量密度的实验器材（天平、祛码、锻子、量筒、烧杯、不规则石块、盐水

、细线、吸水物质（如木块）、保鲜膜）；实验操作评分量表。

学生器材：每组一套实验器材（天平、祛码、镶子、量筒、烧杯2个、待测物

体：不规则小石块、盐水、细线；实验记录表（记录质量、体积、密度及实验

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步骤。

六、教学过程

环时

教师活动学生活动设计意图

节间

1.提出问题：“市

场上有标称纯‘金

’的饰品，如何判

断它是否是纯金？

”“农田选种时，从生活实际问

1.思考问题，结合密

如何通过密度区分题出发，激发

度概念回答：“通过测

饱满种子和空瘪种探究兴趣，明

情