13 荷塘月色 8 教案 中职高教版语文基础模块下册（表格式）.docxVIP

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课题名称

13《荷塘月色》

难点名称

一切景语皆情语，学习修辞手法

难点分析

从知识角度分析为什么难

王国维说，一切景语皆情语。这节课我们精读第四段及第五段，掌握语句运用的通感等修辞手法，体味景语皆情语，并体会作者的感情。

从学生角度分析为什么难

这文章多运用通感等修辞手法，写荷塘月色的美，作者的情绪随着景物的转换发生的变化过程，学生情感经验和生活经验缺乏，难理解当时作者的复杂情感。

难点教学方法

1.朗读法。通过播放录音或教师范读使学生体味文章感情基调，在朗读中加深理解。

2.分析法、探究法。结合文中重点语句，通过分析及问题探究，理解通感等修辞手法。

教学环节

教学过程

导入

1.同学们，上节课，我们以小组为单位，分析了文章结构及内容，从而对课文有了基本的了解。王国维说，一切景语皆情语，这节课我们将继续深入文本，精读第四段及第五段，体味景语皆情语，并掌握语句运用的修辞手法。

2.请大家学生朗读第四及第五段（读出自己体会）。

知识讲解

（难点突破）

一、研习课文，学习第四、五段精彩语句

全班讨论交流

找找读读你喜欢的句子，并试着赏析一下

1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

运用比喻手法写出荷叶的风姿。以动写静，写出其动态美

2.有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的…

“袅娜”用拟人手法写出花开放时柔美的姿态。“羞涩”用拟人手法写荷花含苞待放的情态。赋予了荷花以生命力和感情。

3.正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人

三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。

4.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉——听觉）

但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉——听觉）

把人的五种不同的感官用比喻的形式沟通起来的修辞方式叫做通感

通感

“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

本体--花香（嗅觉）

喻体--渺茫的歌声（听觉）

相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）

听远处高楼传来的歌声（时断时续）

作用：把花香的特点写清了，生动形象。烘托出几分幽雅和宁静来。

二、再次诵读四、五段，把感情。

课堂练习

（难点巩固）

三、巩固训练

1.这孩子的嘴真甜。

听觉——味觉

2.红杏枝头春意闹。

视觉——听觉

3.完成同步训练二（1-5）小题。

小结

荷塘——动态美——淡雅幽静——追求自由

月色——静态美——朦胧静谧——暂获平静

↓↓

一切景语皆情语

作者把月光美和荷塘美巧妙地结合起来，并通过精选动词和比喻、通感等修辞手法，描绘了荷塘月色的诗情画意，以及作者受用这诗情画意时淡淡的喜悦之情。