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音乐教学设计案例《虫儿飞》完整方案

一、教学对象

小学一、二年级学生

二、课时安排

1课时(40分钟)

三、教学目标

（一）认知与技能

1.初步感受歌曲宁静、优美的情绪，理解歌曲所描绘的夜晚星空下虫儿飞舞的意境。

2.学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲《虫儿飞》，吐字清晰。

3.能够感知并学唱歌曲中简单的节奏型，并尝试用身体动作或打击乐器（如碰铃、三角铁）为歌曲伴奏。

4.认识歌曲中的反复记号，并能按照反复记号的提示演唱歌曲。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、聆听、模唱、律动、表演等多种形式，引导学生主动参与音乐活动。

2.在歌曲学习中，鼓励学生大胆尝试，积极体验，培养初步的音乐表现能力和合作意识。

3.通过对歌词的理解和想象，激发学生的创造力，尝试用简单的肢体动作表现“虫儿飞”的动态。

（三）情感态度与价值观

1.感受歌曲所蕴含的美好意境，培养学生对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情。

2.在音乐活动中体验快乐，培养积极乐观的生活态度，增强自信心。

3.引导学生在集体演唱和表演中学会倾听与配合，享受音乐合作的乐趣。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《虫儿飞》。

2.感受歌曲宁静优美的意境，并通过歌声表达出来。

（二）教学难点

1.歌曲中部分乐句的准确演唱，如“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随”中“垂”和“随”字的音准及时值。

2.引导学生在演唱时保持气息的平稳，做到轻柔连贯。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含星空、萤火虫等图片或视频）、《虫儿飞》歌曲音频及伴奏、钢琴、碰铃、三角铁、纱巾（可选）。

2.学生准备：初步了解萤火虫的外形和生活习性（可课前布置观察或查阅）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：“小朋友们，你们喜欢夜晚吗？夜晚天空中会有什么呀？”（引导学生说出月亮、星星等）

*师：“在一个宁静的夜晚，月亮姐姐笑眯眯地看着大地，小星星眨着眼睛。这时候，有一种小小的昆虫，它们提着一盏盏小灯笼，在花丛中、草地上飞来飞去，可真美啊！你们知道它是谁吗？”（引导学生说出“萤火虫”）

2.图片/视频展示：播放萤火虫飞舞的图片或短视频，引导学生观察萤火虫的形态和飞舞的姿态。

3.模仿与律动：“我们来学学萤火虫是怎么飞的吧？”带领学生用手臂模仿萤火虫轻盈飞舞的动作。

*设计意图：通过情境创设和直观感受，激发学生对萤火虫的兴趣，自然导入本课主题，为歌曲学习奠定情感基础。*

（二）聆听学唱，感知歌曲(约15分钟)

1.初听歌曲：

*师：“这些可爱的萤火虫还带来了一首好听的歌，我们一起来静静地听一听，歌曲里唱了什么？听了有什么感觉？”

*播放《虫儿飞》歌曲音频（无画面纯音乐）。

*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（宁静、优美、温柔等）歌曲里唱到了谁？（虫儿、星星、月亮等）”

2.复听歌曲，感受节奏：

*师：“让我们再来听一遍，这一次，请小朋友们跟着音乐的节奏，用小手轻轻拍一拍，或者继续学萤火虫飞一飞。”

*播放音频，教师可伴随音乐做简单的拍手或划拍动作，引导学生感知歌曲的基本节奏。

3.分句学唱旋律与歌词：

*教师用钢琴慢速弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱旋律（可先用“啦”或“呜”等衬词模唱，熟悉旋律）。

*加入歌词，逐句教唱。重点关注：

*“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随”：注意“垂”（chuí）字的音准和“随”（suí）字的延长音。可通过教师示范、听辨模唱等方式帮助学生掌握。

*“虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁？”：引导学生用轻柔、略带疑问的语气演唱。

*“天上的星星笑地上的人”：注意“星”（xīng）字的清晰吐字。

*“地上的玫瑰枯萎”：引导学生体会“枯萎”所带有的淡淡忧伤，但整体仍保持宁静。

*“冷风吹，冷风吹，只要有你陪”：“只要有你陪”一句可以处理得略微温暖一些。

*提醒学生用自然的声音演唱，不要喊唱，注意保护嗓音。

4.完整跟唱：

*播放伴奏音乐，教师带领学生完整跟唱歌曲1-2遍。

*纠正演唱中出现的问题，如音准、节奏、吐字、声音状态等。

5.认识反复记号：

*出示歌谱，指出歌曲中的反复记号“‖::‖”。

*简单讲解反复记号的作用：表示记号内的部分要重复演唱一遍。

*带领学生按照反复记号的提示完整演唱歌曲。

*设计意图：通过多遍聆听和不同形式的感知，帮助学生逐步熟悉歌曲。分句学唱与重点突破相结合，注重演唱技巧的初步培养。*

（三）情感处理，表现歌曲(约10分钟)

1.理解歌词意境：

*师：“