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三年级音乐绘本课程教案设计

一、课程概述

本课程旨在将生动有趣的绘本故事与丰富多样的音乐活动相结合，为三年级学生打造一个融听觉、视觉、动觉于一体的音乐学习体验。三年级学生对故事有着天然的亲近感，想象力丰富，模仿能力强，正处于音乐感知与表达的关键期。音乐绘本课程通过图文并茂的故事载体，引导学生聆听音乐、感受节奏、体验情绪，并尝试用自己的声音和身体进行音乐表现与创造，从而培养其音乐核心素养，提升审美情趣，同时激发对音乐的持久兴趣。本课程强调学生的主动参与和情感投入，让音乐学习变得更轻松、更愉悦、更富有启发性。

二、授课对象

小学三年级学生

三、课时安排

本教案以一个典型的音乐绘本为例，设计为一课时（40分钟）。教师可根据所选绘本的复杂程度及学生的实际情况，灵活调整课时。

四、教学目标

1.认知与情感目标：学生能够专注聆听绘本故事，理解故事主要情节和所传递的情感（如友情、勇气、快乐、好奇等），并初步感受故事与音乐之间的联系，体验音乐绘本带来的乐趣。

2.技能与表现目标：学生能够跟随音乐或故事节奏进行简单的身体律动和节奏模仿；尝试用不同的声音（如高低、强弱、快慢）表现故事中的角色或情节；在集体活动中乐于参与，敢于表达。

3.创造与拓展目标：学生能够在教师引导下，为故事中的特定情节创编简单的声音效果或短小的旋律片段；鼓励学生发挥想象力，用绘画或语言描述对音乐的感受。

五、教学重难点

*重点：引导学生将对故事的理解转化为对音乐的感知和体验，鼓励学生积极参与音乐活动，用多种方式表现音乐与故事。

*难点：如何帮助学生将抽象的音乐元素与具体的故事情节、角色情感建立联系；激发学生在音乐表现与创造中的主动性和想象力。

六、教学准备

1.核心材料：精选适合三年级学生的音乐绘本（或普通优秀绘本，教师自行设计配套音乐）。所选绘本应具备画面精美、故事生动、主题积极、情节易于用音乐表现等特点。例如，选择一本关于小动物们寻找春天，并在旅途中遇到各种声音和音乐的绘本。

2.音乐材料：与绘本故事内容、情节、情绪相匹配的背景音乐、歌曲片段、节奏型录音；简单的打击乐器（如三角铁、沙锤、铃鼓、木鱼、响板等）。

3.教具材料：绘本实物或PPT课件、图片（故事主要角色、场景）、节奏卡片、图谱（如旋律线、节奏型图示）、白板或大张纸、彩笔。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放一段轻松活泼、节奏鲜明的音乐，教师带领学生进行简单的身体律动，如点头、拍手、踏脚、伸展等，让学生初步感受音乐的节拍和情绪，放松身心，进入音乐课堂氛围。

2.故事悬念导入：教师出示绘本封面，引导学生观察画面，猜测故事内容。“小朋友们，今天老师带来了一本特别的书，看看封面上有谁？他们可能要去哪里，做什么呢？这本书里不仅有精彩的故事，还藏着好听的音乐呢，我们一起来探索吧！”

（二）绘本共读，感知音乐（约15分钟）

1.分段阅读，音乐伴随：

*教师富有感情地讲述绘本故事的开头部分，配合展示绘本图片或PPT。在关键情节或场景（如角色出场、环境变化）处，适时播放或用乐器演奏预先准备好的、与之匹配的音乐片段或特定音效。

*引导提问与观察：“故事里的小主人公听到了什么声音？这段音乐让你感觉怎么样？（高兴/紧张/神秘）它像故事里的哪个场景/哪个小动物？”

*模仿与体验：鼓励学生模仿故事中出现的声音（如风声、鸟鸣、脚步声），或用身体动作表现角色的情绪和动态。例如，用轻快的脚步表现小动物的奔跑，用缓慢的摇晃表现树叶的飘落。

2.节奏探索：

*从故事中提取典型的节奏型（如小动物的脚步声“咚咚|咚咚锵|”），教师用语言、拍手或打击乐器示范。

*引导学生模仿，可先集体模仿，再分组模仿，或请个别学生尝试用不同的身体部位（拍手、拍腿、跺脚）表现。

*出示节奏卡片或图谱，帮助学生理解和记忆。

（三）音乐游戏，互动表现（约15分钟）

1.角色扮演与声音创造：

*根据故事角色，邀请学生分组扮演不同的角色。

*教师再次讲述故事（或故事片段），引导“角色们”在相应情节出现时，用自己的声音（如不同的叫声、语气）和之前练习的节奏、律动进行表现。

*乐器小助手：提供简单的打击乐器，让学生为故事中的特定情节伴奏。例如，用沙锤表现流水声，用三角铁表现星光闪烁，用木鱼表现走路声。教师引导学生思考“这个声音用哪个乐器表现最合适？”

2.旋律与情绪：

*选择故事中一个情感色彩鲜明的片段，播放两段不同情绪的音乐（如一段欢快，一段悲伤）。

*引导学生聆听并讨论：“这段音乐讲的是故事里的哪一部分？你喜欢哪一段？为什么？”帮助学生理解音乐与情绪的对应关系。

*简单歌唱：