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培智类学员劳动技能教案：基础生活劳动（整理衣物与桌面清洁）

一、教案基本信息

项目

内容

课程名称

基础生活劳动技能：衣物折叠与桌面清洁

适用对象

培智学校中低年级学员（认知能力中度至轻度障碍，年龄8-12岁）

课时时长

45分钟（理论讲解10分钟+实操练习30分钟+总结评估5分钟）

教学目标

1.知识目标：了解衣物折叠（T恤、裤子）与桌面清洁的基本步骤，能说出2个关键动作；2.技能目标：轻度障碍学员能独立完成T恤折叠与桌面清洁，中度障碍学员在辅助下完成80%操作；3.情感目标：培养“自己的事情自己做”的意识，体验劳动带来的成就感，提升生活自理信心。

教学准备

1.教具：干净T恤（10件）、长裤（10条）、模拟书桌（5张，桌面预先撒少量纸屑、铅笔屑）、抹布（10块，浸湿后拧干）、步骤图卡（图文结合，如“铺平衣物→对齐边角→折叠”）；2.辅助工具：计时器（用于控制操作时间）、奖励贴纸（“劳动小能手”贴纸）、防滑垫（铺在桌面上，防止衣物滑动）；3.安全保障：抹布无破损、边缘无毛刺，桌面无尖锐物品，确保学员操作时无划伤风险。

二、教学流程设计（分阶段实施，适配培智学员认知节奏）

（一）情境导入：激发兴趣（5分钟）

情境创设：教师展示“凌乱的衣柜”（提前摆放折叠混乱的衣物）和“脏乱的书桌”（有纸屑、文具散落），提问：“大家看，衣柜里的衣服乱糟糟的，找衣服是不是很麻烦？书桌脏脏的，写作业舒服吗？今天我们一起学本领，把衣服叠整齐、把书桌擦干净，好不好？”

目标明确：出示步骤图卡，用简单语言介绍本节课任务：“我们要学两个本领——叠衣服、擦桌子，学会后就能自己整理书包和书桌啦！”，同时展示“劳动小能手”贴纸，告知完成任务可获得奖励，调动学员积极性。

（二）示范讲解：分解步骤，直观教学（10分钟）

1.衣物折叠教学（先T恤，后裤子，分步示范）

第一步：铺平衣物（重点突破）

教师拿起T恤，边操作边用“动作+语言”同步讲解：“首先把T恤放在桌子上，正面朝上，袖子拉平，像小飞机展开翅膀一样（用手比划“展开”动作），边角对齐桌子边缘（指着步骤图卡上的“对齐”图标）。”

针对中度障碍学员，教师手把手辅助铺平衣物，强调“手心向下压一压，让衣服不鼓包”，确保衣物无褶皱后再进入下一步。

第二步：折叠操作（分步骤拆解，慢动作示范）

T恤折叠：

①对齐领口与下摆：“把衣服上面的领子（指领口）往下折，碰到下面的边边（指下摆），像小火车钻山洞一样（做“折叠”手势）”；

②折叠袖子：“把左边袖子往中间折，对齐衣服中线（用粉笔在桌面上画一条虚线当“中线”），右边袖子也一样，变成‘小长方形’”；

③整体对折：“最后把衣服从中间对折，压一压，叠好的T恤就像一本书一样整齐啦！”

裤子折叠：

简化步骤为“铺平裤子→对齐裤脚→折叠两次”，重点示范“裤腰与裤脚对齐”，用手捏住裤腰和裤脚，帮助学员理解“对齐”的含义，避免因边角错位导致折叠不整齐。

关键提示：每完成一个步骤，停顿3秒，让学员观察；同时在步骤图卡上用红圈标注当前动作（如“对齐领口”），强化视觉记忆。

2.桌面清洁教学（结合生活场景，强调“无死角”）

第一步：整理杂物

教师拿起书桌前的铅笔、橡皮，边放边说：“擦桌子前，要先把文具放进文具盒里，像给文具‘回家’一样（拿起文具盒，示范“放入”动作），纸屑要捡到垃圾桶里，不能留在桌子上哦！”

第二步：擦拭桌面（分区域操作）

教师拿起抹布，展示“握抹布的正确姿势”（掌心包住抹布一角，手指不外露，避免打滑），边擦边讲解：“抹布要‘从左到右’擦，像小火车在轨道上跑（比划横向擦拭动作），角落也要擦到（指着书桌角落），擦完后看看有没有脏东西留下，有就再擦一次。”

特别提醒：“抹布要轻轻擦，不要太用力，不然桌子会‘疼’哦！”（用拟人化语言降低理解难度）。

（三）分组实操：分层指导，强化练习（30分钟）

1.分组安排（按能力分层，每组3-4人，配1名辅助教师）

A组（轻度障碍学员）：独立完成T恤折叠+裤子折叠+桌面清洁，辅助教师仅在操作卡顿时报步骤提示（如“下一步该对齐袖子啦”）；

B组（中度障碍学员）：在辅助教师“手把手”或“语言+手势”辅助下完成操作，如折叠时辅助对齐边角，擦拭时辅助控制抹布方向。

2.实操步骤与时间分配

第一阶段：衣物折叠练习（15分钟）

①学员每人领取1件T恤、1条裤子，放在铺有防滑垫的桌面上；

②教师播放“慢动作示范视频”（提前录制，无背景音，仅保留动作），学员跟随视频同步操作，辅助教师巡回指导，重点关注：

轻度障碍学员：是否能按步骤独立完成，折叠后