UnitFoodandlifestyle课时ComicStripWeletotheunit七年级英语上册牛津译林版教案（2025—2026学年）.docxVIP

UnitFoodandlifestyle课时icStripWeletotheunit七年级英语上册牛津译林版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自七年级英语上册牛津译林版教材，属于“UnitFoodandlifestyle”单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握食物和生活方式的英语表达，培养他们的跨文化交流能力。本课的核心概念是“食物和生活方式的描述”，主要技能包括听、说、读、写四个方面。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，描述自己的饮食习惯和生活习惯，提高语言运用能力。

2.学情分析

七年级学生对英语学习有一定的兴趣，但英语基础参差不齐。他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但缺乏在实际情境中运用语言的能力。本节课的学生可能存在以下学习困难：

词汇量不足：学生可能对“食物”和“生活方式”等主题的词汇掌握不牢固，导致描述时出现词汇短缺。

语法知识薄弱：学生在描述时可能无法正确运用时态、语态等语法知识，影响表达的准确性。

缺乏实际语境：学生在描述时可能难以找到合适的语境，导致表达生硬、不自然。

3.教学策略

针对以上分析，本节课将采取以下教学策略：

丰富词汇：通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生记忆和运用相关词汇。

语法讲解：结合具体例句，讲解时态、语态等语法知识，并进行针对性的练习。

情境创设：通过角色扮演、小组讨论等方式，创设真实语境，提高学生的语言运用能力。

分层教学：根据学生的基础和需求，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标：掌握食物和生活方式的英语表达，能够运用所学词汇和句型描述自己的饮食习惯和生活习惯。

2.技能目标：提高听、说、读、写四项技能，特别是口语表达和写作能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交流意识。

三、教学评价

本节课将采用多元化的评价方式，包括：

课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力和合作精神。

作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度和应用能力。

单元测试：评估学生对整个单元知识的掌握情况。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确说出20个与食物和生活方式相关的英语单词。

列举：能够列举5种不同类型的食物和3种不同的生活方式。

解释：能够解释食物和生活方式对健康的影响。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的对话，描述自己的饮食习惯。

评价：能够评价同伴的描述，指出其中的错误或不足。

论证：能够根据所学知识，论证食物和生活方式对个人健康的重要性。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同健康生活方式的重要性，并愿意尝试改变自己的饮食习惯。

尊重：尊重不同的文化背景和生活方式。

自信：在描述自己的生活方式时，表现出自信和自豪。

4.科学思维目标

分析：能够分析食物和生活方式之间的关联。

综合：能够综合不同来源的信息，形成自己的观点。

批判：能够批判性地思考食物和生活方式的选择。

5.科学评价目标

自我评价：能够自我评价在描述食物和生活方式时的表现。

同伴评价：能够给予同伴客观、建设性的评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此改进自己的学习。

三、教学重难点

本节课的重点是掌握食物和生活方式的英语表达，难点在于学生能够运用所学词汇和句型，准确描述自己的饮食习惯和生活习惯。难点形成的原因在于学生对相关词汇的掌握程度有限，以及缺乏实际语境的运用。因此，教学中将通过创设情境和角色扮演等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含食物和生活方式图片、相关词汇和例句的多媒体课件；准备图表和图片教具，帮助学生直观理解；收集与食物和生活方式相关的音频、视频资料；设计任务单和评价表，以便学生在完成任务后进行自我评估。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境需布置为小组合作模式，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，引出主题。

活动：

1.教师展示一组关于不同国家饮食文化的图片，引导学生观察并讨论。

2.提问：“你们认为饮食习惯与文化有什么关系？”

3.引入本节课主题：“UnitFoodandlifestyle”。

学生预期行为：

学生积极参与观察和讨论。

学生能够表达自己对饮食习惯与文化的看法。

2.新授（15分钟）

目的：教授食物和生活方式相关的词汇、句型，并讲解语法知识。

活动：

1.词汇教学：

教师展示食物和生活方式相关的词汇卡片，引导学生朗读并拼写。

通过游戏和活动，帮助学生记忆词汇，如“连连看”、“词汇接龙”等。