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《小小的船》〔〕部编版语文一年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小小的船》是人教版语文一年级上册的课文，属于基础阅读单元。本课内容旨在帮助学生初步建立对诗歌的感知，培养阅读兴趣，同时训练学生的拼音拼读能力和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一年级上册的起始篇，起到了导入诗歌阅读、激发学生阅读兴趣的作用。它与前后的知识关联紧密，如与拼音教学相结合，帮助学生更好地理解和记忆拼音，同时为后续的诗歌阅读打下基础。

2.学情分析

一年级学生刚刚步入小学，对诗歌的阅读和理解能力有限，但他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。学生已有的知识储备主要包括基本的拼音知识和简单的词汇积累。生活经验方面，他们对自然界的景象有一定的认识，但缺乏对诗歌的深入理解和欣赏。技能水平上，学生的拼音拼读能力尚在初级阶段，语言表达能力有限。认知特点上，学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定难度。兴趣倾向方面，学生对自然界和童话故事较为感兴趣。可能存在的学习困难包括拼音拼读的准确性、诗歌意境的理解以及语言表达的流畅性。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕学生拼音拼读能力的提升、诗歌阅读兴趣的培养以及语言表达能力的增强展开。具体目标包括：

通过拼音拼读，正确朗读课文；

理解诗歌大意，感受诗歌意境；

用自己的语言表达对诗歌的理解。

教学策略应注重激发学生的兴趣，采用多种教学方法，如游戏、图片、音乐等，帮助学生理解诗歌内容。同时，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

在教师的引导下，学生能够正确拼读课文中出现的所有生字。

学生能够识别并理解诗歌中的基本意象和象征意义。

2.能力目标

学生能够通过多种方式朗读诗歌，包括朗读、跟读、模仿和创造性朗读。

学生能够独立完成诗歌的默读，并用自己的话复述诗歌内容。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体验诗歌带来的美的感受，培养对自然和生活的热爱。

学生能够通过诗歌阅读，学会用欣赏和尊重的态度去理解不同的文化和自然现象。

4.科学思维目标

学生能够通过分析诗歌的结构和语言，培养观察和推理的能力。

学生能够在诗歌阅读中运用比较和联想，发展创造性思维。

5.科学评价目标

学生能够对诗歌的朗读效果进行自我评价和同伴评价。

学生能够识别诗歌中的修辞手法，并评价其对诗歌表达效果的影响。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握《小小的船》中的生字词拼读和诗歌大意理解，难点在于引导学生体会诗歌的意境和情感，以及运用想象力和创造力进行诗歌的创造性表达。由于一年级学生抽象思维能力有限，对诗歌意境的理解和情感体验是教学难点，需要通过多种教学活动引导学生感受诗歌的美。

四、教学准备

为了更好地实施《小小的船》的教学，教师需准备包括：10张与诗歌相关的图片、5首类似风格的儿童诗歌、3个拼音拼读练习卡片、1份学生活动手册、1个评价量表。学生需预习课文内容，准备彩色铅笔和笔记本。同时，教室环境布置将包括1块展示板用于展示学生作品和诗歌内容，以及2个小组讨论区。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：播放一首轻柔的儿童歌曲，营造轻松愉悦的学习氛围。

教师引导：同学们，今天我们来学习一首美丽的诗歌，它将带我们进入一个奇妙的世界。你们准备好了吗？

学生活动：学生聆听歌曲，准备进入学习状态。

2.新授

时间预估：15分钟

2.1生字词学习

活动设计：展示生字卡片，引导学生拼读和书写。

教师引导：请同学们跟读这些生字，并注意声调和节奏。

学生活动：学生跟读生字，并尝试书写。

2.2诗歌理解

活动设计：朗读诗歌，引导学生理解诗意。

教师引导：请同学们闭上眼睛，听老师朗读诗歌，感受诗歌的意境。

学生活动：学生聆听朗读，感受诗歌的美。

2.3诗歌赏析

活动设计：分组讨论，引导学生分析诗歌中的意象和象征意义。

教师引导：请同学们分小组讨论，看看你们能发现诗歌中的哪些美好之处。

学生活动：学生分组讨论，分享各自的发现。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：进行诗歌接龙游戏，巩固生字词和诗歌内容。

教师引导：请同学们按照顺序接龙，说出诗歌中的词语。

学生活动：学生积极参与游戏，巩固所学内容。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：学生分享学习感受，教师进行总结。

教师引导：同学们，今天我们学习了《小小的船》，你们觉得这首诗歌美吗？为什么？

学生活动：学生分享自己的感受，教师总结诗歌的主题和情感。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：布置课后作业，要求学生书写诗歌，并用自己的话解释诗歌的含义。

教师引导：请同学们课后写下自己对《小小的船》的理解，明天我们