幼儿园教案幼儿园清明节活动教案方案必备（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园教案幼儿园清明节活动教案方案必备（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园学段，围绕清明节这一传统节日展开活动。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课旨在通过活动让学生了解清明节的来历、习俗，培养孩子的文化认同感和爱国主义精神。教学内容与单元主题紧密相连，旨在通过实践活动，提高幼儿的社会实践能力和动手操作能力。核心概念包括清明节的由来、习俗以及相关的历史故事，技能包括手工制作、绘画等。

2.学情分析

幼儿园阶段的孩子对节日充满好奇，但对历史背景和习俗的理解能力有限。他们具有丰富的想象力，喜欢动手操作和参与游戏。在已有知识储备方面，他们可能对清明节有一定的认知，但缺乏系统的了解。生活经验方面，孩子们可能参加过与清明节相关的活动，如扫墓、放风筝等。在技能水平上，孩子们具备一定的动手能力和绘画基础。认知特点上，他们容易对相似节日混淆，存在一定的学习困难。本教案将针对这些特点，设计符合幼儿认知水平的教学活动。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：1）让孩子了解清明节的来历和习俗；2）培养孩子的文化认同感和爱国主义精神；3）提高孩子的动手操作能力和创造力。针对这些目标，教学策略将采用情境教学、游戏互动、手工制作等形式，激发孩子的学习兴趣，同时结合幼儿的认知特点，设计易于理解和接受的教学内容。通过多元化的教学手段，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

说出清明节的来历和传统习俗。

列举清明节期间常见的活动，如扫墓、踏青等。

解释清明节与清明节气的联系。

能力的目标

设计一个与清明节相关的手工制作活动。

通过绘画表达自己对清明节的理解和感受。

与同伴合作，完成一个关于清明节的情景剧。

情感态度与价值观的目标

体验对先人的缅怀之情，培养尊老爱幼的传统美德。

理解清明节的文化内涵，增强文化自信。

通过活动，培养对传统文化的热爱和传承意识。

科学思维的目标

分析清明节的历史背景，培养历史思维。

通过观察自然现象，了解清明节气的特点，培养科学探究精神。

运用比较和归纳的方法，总结清明节的传统习俗。

科学评价的目标

评价自己在手工制作、绘画等方面的表现，培养自我反思能力。

对同伴的作品进行评价，学会欣赏和尊重他人的劳动成果。

评价自己在情景剧中的角色扮演，反思自己的表达和表演。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握清明节的来历和传统习俗，以及如何通过手工制作和绘画表达对节日的理解。教学难点在于引导幼儿将抽象的历史概念与具体的生活经验相结合，培养他们的文化认同感和情感体验，同时克服因年龄特点导致的注意力分散和动手能力不足。

四、教学准备

教学准备方面，将准备多媒体课件，包含清明节的历史图片和视频；教具如清明节相关的手工材料包；音频资料讲述清明节的故事；任务单设计互动游戏和手工制作步骤；评价表用于观察学生参与度和作品评价。学生需准备画笔、剪刀等工具。教学环境将布置成温馨的节日氛围，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以“春天来了，万物复苏”为主题，引入清明节这一话题。

展示清明节相关的图片和视频，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道清明节是什么时候吗？清明节有哪些习俗呢？”

学生分享自己的了解，教师总结并引出课题。

2.新授（35分钟）

任务一：清明节的来历

教师讲述清明节的历史起源，包括寒食节和介子推的故事。

学生聆听并思考，教师提问：“为什么说清明节是祭祖和扫墓的日子？”

学生回答，教师总结清明节的意义。

任务二：清明节的习俗

教师展示清明节的传统习俗，如踏青、放风筝、插柳等。

学生观察图片，教师提问：“这些习俗有什么寓意？”

学生讨论并分享自己的理解，教师总结每个习俗的寓意。

任务三：清明节的美食

教师介绍清明节的特色美食，如青团、清明果等。

学生品尝美食，教师提问：“这些美食与清明节有什么关系？”

学生回答，教师总结美食与节日的关联。

任务四：清明节的诗歌

教师朗诵与清明节相关的诗歌，如《清明》等。

学生聆听并感受诗歌中的情感，教师提问：“诗歌中的清明节是怎样的？”

学生回答，教师总结诗歌中的清明节形象。

任务五：清明节的现代意义

教师引导学生思考清明节在现代社会的意义。

学生讨论并分享自己的观点，教师总结清明节在现代社会的重要性。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问，检查学生对清明节知识的掌握情况。

学生回答问题，教师点评并总结。

4.小结（5分钟）

教师回顾本节课的内容，强调清明节的意义和习俗。

学生分享自己的收获，教师总结并鼓励学生在生活中践行清明节的传统美德。

5.当堂检测（5分钟）

教师发放测试题，检测学生对本节课知识的掌握情况。