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山东省菏泽市牡丹区中考英语一般将来时复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对山东省菏泽市牡丹区中考英语一般将来时复习，属于初中阶段的教学内容。根据《义务教育英语课程标准》和《中考英语考试大纲》，一般将来时是英语语法中重要的一环，对于学生理解和运用英语时态具有重要意义。本节课内容位于单元中关于时态的学习部分，旨在帮助学生掌握一般将来时的构成、用法以及与现在时、过去时的区别。通过本节课的学习，学生能够正确运用一般将来时描述即将发生的事情，提升英语表达能力。

学情分析：

初中生在接触一般将来时之前，已经学习了现在时和过去时，具备一定的时态知识基础。然而，由于一般将来时涉及动词的变化形式，学生可能存在混淆、易错的情况。此外，部分学生对英语学习的兴趣不高，可能对语法学习产生抵触情绪。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重激发学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握一般将来时。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：

1.学生能够正确理解一般将来时的概念和用法；

2.学生能够熟练运用一般将来时描述即将发生的事情；

3.学生能够提高英语语法学习的兴趣和自信心。

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：

1.采用情境教学法，通过创设生活情境，让学生在具体语境中学习一般将来时；

2.运用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；

3.注重互动交流，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围；

4.及时反馈，针对学生的易错点进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出一般将来时的构成规则，包括助动词will/would和动词原形。

2.列举至少五个一般将来时的典型例句，并识别其中的动词变化形式。

3.解释一般将来时在句子中的作用，以及在特定语境中的用法。

能力的目标：

1.设计一个包含一般将来时的对话，展示对这一时态的实际应用能力。

2.评价给定句子，判断其是否使用了正确的一般将来时形式。

3.阐释一般将来时与现在时、过去时的区别，并能够正确转换。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对英语语法学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

2.树立良好的学习态度，认识到语法知识对英语学习的重要性。

3.形成对待学习的积极态度，愿意接受挑战并持续进步。

科学思维的目标：

1.分析一般将来时在不同语境中的使用，提升逻辑思维能力。

2.推理从已知信息推断出一般将来时可能的表达方式。

3.批判对一般将来时的不同用法进行批判性思考，提高分析能力。

科学评价的目标：

1.自我评价在学习过程中，学生能够对自己的学习进度和成果进行评估。

2.同伴评价学会倾听和尊重同伴的意见，进行有效的同伴评价。

3.教师评价能够接受教师的反馈，并根据反馈调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点：准确理解并运用一般将来时，包括构成规则和基本句型。教学难点：学生理解和运用一般将来时进行连贯表达，特别是对复杂句子结构的掌握，需要通过大量练习和情境模拟来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包括图表和例句；2张一般将来时的语法规则图解；3个与生活相关的情境对话示例；4个练习题，涵盖选择题和填空题；5个用于小组讨论的问题。学生需预习教材内容，并准备好笔记本和笔。此外，教室环境将布置成有利于小组合作学习的格局，确保每个学生都能参与互动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一张关于未来科技发展的图片，引导学生思考并讨论：“如果我们可以预知未来，你会做些什么？”

学生分组进行讨论，每组分享他们的想法。

学生预期行为：

学生积极参与讨论，分享对未来生活的设想。

学生能够用英语表达自己的观点。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师通过PPT展示一般将来时的基本结构：“will/shall+动词原形”。

教师举例说明一般将来时的用法，如：“Iwillgotothemoviestonight.”（我今晚去看电影。）

学生跟读并模仿教师的例句。

学生预期行为：

学生能够正确识别一般将来时的结构。

学生能够模仿并造句。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师分发练习题，包括选择题和填空题，让学生独立完成。

学生完成练习后，教师随机抽取几名学生展示答案，并进行点评。

学生预期行为：

学生能够通过练习巩固一般将来时的用法。

学生能够独立完成练习，并在展示时正确使用一般将来时。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调一般将来时的构成和用法。

教师提问：“今天我们学习了什么？”并邀